應(yīng)用題可以這樣復(fù)習(xí)

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的教學(xué)目的中指出“使學(xué)生能運用所學(xué)的知識，解決簡單的數(shù)學(xué)問題”。在數(shù)學(xué)課復(fù)習(xí)中，學(xué)生對應(yīng)用題的掌握還是不扎實，數(shù)學(xué)重在應(yīng)用，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)運用于生活，并解決實際問題是教學(xué)中的重點，為了能全面的復(fù)習(xí)應(yīng)用題，我讓學(xué)生自己整理數(shù)學(xué)書練習(xí)題中的應(yīng)用題，四年級數(shù)學(xué)共二十一個練習(xí)，書寫能力強(qiáng)的可以整理三個練習(xí)，書寫能力一般的可以整理一個練習(xí)。

學(xué)生的興趣很濃，他們非常愿意幫老師做事，并覺得那是一件自豪的事，整理完后，寫上自己的名字，我要求他們自己整理的應(yīng)用題，首先自己必須會做，學(xué)生在整理后，認(rèn)真地看著自己整理的內(nèi)容，不會的馬上主動向我請教，都弄懂后相互傳閱，如果在看的過程中，有不會的題，就按紙上的名字去請教那位學(xué)生，那位學(xué)生就要把題講明白，讓人聽懂。

通過這一練習(xí)，學(xué)生對做應(yīng)用題感興趣了，既能當(dāng)老師，又能當(dāng)學(xué)生，學(xué)生也能主動地學(xué)習(xí)，請教他人。發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，并且誰都能當(dāng)老師，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，學(xué)生們快樂著，進(jìn)步著。

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