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在游戲中鞏固識字
低年級的兒童好動，有意注意的時間短，因此設計有趣的游戲形式，能提高學生的識字能力，尊重兒童“自動”，給兒童“自動”空間，通過游戲鞏固低年級的識字，讓學生在學中體驗識字的快樂。
通過今天的學習，現(xiàn)把學到的識字小游戲整理出來，并推薦給大家，希望在以后的識字教學中能運用上。
一、“放鞭炮”的游戲
在一個大爆竹筒里放有字卡，讓學生抽出字卡并讀出來，如果學生讀對就用“砰——啪”表揚他，如果讀錯了就學啞炮“嘶——嘶”提示他，例如：
師：小朋友，節(jié)日到了！
生：節(jié)日到，放鞭炮，什么炮？
生1：蜻蜓，蜻蜓
生：對對對，蜻蜓，碰——啪！
二、“猜猜猜“的游戲
出示字卡，如“訝”、“附”、“談”、“斯”等，請一名學生背對著黑板，教師隨便指其中的一個字，如指“附“讓這名學生猜，如果這名學生說對了其他學生就齊說：“對對對，就是附”，如果這名學生猜錯了，其他的學生就說：“錯錯錯不是它，請你再來猜猜�！敝钡讲聦橹埂�
三、“送信”的游戲
師：這兩天郵遞員叔叔忙，還有好多信沒有送呢，想請各位小朋友來幫忙，誰想來幫忙？
生：去把卡片送給幾個小朋友。
師、生：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員叔叔（阿姨）來送信，小小信封誰收到，請你他讀出來。
生1：讀出自己的卡片上的字，并組詞。如“骨，骨頭的骨”
生齊說：對對對，快收信，骨，骨頭的骨。
如果那名學生說錯了，其他學生一起說：“錯錯錯，沒人收�！辈⒄胰藥兔Α�
總之游戲的形式還有很多，如“送名片”：寫出自己的名字，并認全班的同學的名字，增加識字量；“貼標簽”游戲：給蔬菜貼、給活動器具貼，日用品貼等。讓學生在游戲中體驗快樂，在快樂中學習識字，重建學生學習的樂園。
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