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班主任工作中的語言藝術(shù)
德育工作是素質(zhì)教育的核心，是學(xué)校工作的重中之重，而學(xué)校德育的重要組成部分是班主任工作，一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)該具備高尚的人格
，寬容的心態(tài)，真誠的愛心及嫻熟的工作技巧，而語言藝術(shù)在班主工作中，占了舉足輕重的作用。
我國南北朝時期的江淹，父親早亡，與母相依為命。一次上山打柴，他拾到一頂貂皮帽子，打算賣錢貼補家用，但母親卻阻止了他，母親
說：“你如此刻苦學(xué)習(xí)，將來肯定能當(dāng)個侍中的官，那時用得著戴這頂帽子，哪能賣呢？”江淹因此發(fā)奮努力，后來果然當(dāng)上了侍中。由此可
見，語言藝術(shù)在育人中起著很重要的激勵作用。相反，諷刺 挖苦甚至漫罵對學(xué)生的心靈會造成極大的傷害。
從教十幾年來，我有一個很深的體會，做教師（尤其是班主任）有愛心，更要有一顆寬容心，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生成長中的點滴進步。
我曾對一位因家遠而經(jīng)常遲到的學(xué)生說：“你已經(jīng)比別的同學(xué)起得早了，但如能再早點就不遲到了，這樣不是更好嗎？”并且在班上經(jīng)常表揚
這位同學(xué)克服困難，準時到校的精神。從此以后，無論刮風(fēng)下雨，這位同學(xué)總會早早到校，并把教室打掃干凈，得到一致好評。所以我們說：
“一言可以啟迪學(xué)生智慧之門，促其上進；一言也可以堵塞思路，滅掉它前進的一線曙光�！�
不論怎樣的學(xué)生，都有這樣或那樣的缺點，但大都可以通過教育得到轉(zhuǎn)變。當(dāng)然轉(zhuǎn)變的方法因人而異。有的教師對待學(xué)生的缺點錯誤，往
往采取一般化的批評 指責(zé)，甚至挖苦 諷刺 辱罵。這種辱罵，其實就是心靈施暴，它甚至比體罰更令人難以接受，它可使學(xué)生的人格受到
侮辱，嚴重的甚至引起學(xué)生離校出走 精神失常 自殺等后果。有人總結(jié)了教師的幾種心靈施暴現(xiàn)象：挖苦式，如“白吃飯，一點也不知害臊
�！�;比較式，如“你和**同學(xué)比，相差十萬八千里�！�；預(yù)言式，如“你早晚得進監(jiān)獄！”；結(jié)論式，如“全校再也找不出你這樣的學(xué)生！”
；驅(qū)逐式，如“不愿聽我的課，馬上出去！”；挑撥式，如“這堂課被他攪得上不成了，大家看咋辦？”；挑戰(zhàn)式，如“我要怕你，就不當(dāng)老
師了！”；記賬式，如“早晚跟你算賬！”；告狀式，如“走！到校長辦公室！”；罷課式，如“我走，這堂課他給大家上吧！”......教師
企圖用這種方法刺痛學(xué)生的心使其不敢再犯，但其結(jié)果，往往適得其反。
學(xué)生是一個獨立的人，是未來的主人！盡管他們有幼稚的一面但他們的思想 感情 自尊心是不容忽視的。他們的感情很脆弱，需要老師
的加倍愛護 熱情鼓勵，引導(dǎo)他們一步一步前進。而他們又十分敏感，教師的一個眼神 一絲表情，都會在他們心靈深處引起強烈的反響，更
何況是有聲有色的“一言”呢？所以我們必須滿腔熱情地鼓勵學(xué)生克服困難，改正缺點，不斷進取，并不斷發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，讓他們時時
感受成長的快樂，成功的喜悅，從而取得良好的教育。
在我班有一名特殊的學(xué)生，為什么說他特殊呢？他果敢聰明，但卻有些孤僻自私，教育起來很有難度。記得又一次家長自發(fā)的掃雪活動，
在掃雪的前一天我在班級問：“有讓誰的家長會主動來掃雪啊？”在幾乎所有同學(xué)積極地舉起小手的時候，他卻是一臉的若無其事，好似這件
事與他沒有任何關(guān)系一般。第二天來了好多家長自發(fā)的在掃雪，40個家長中來了20多個，可在這20多個家長中我也沒有看到他的家長，忽然想
到昨天他那若無其事的表情，我才明白，老師和孩子之間的溝通 教育會直接影響到家長對工作支持的態(tài)度。于是我找到他，微笑的對他說“
老師知道你一向是一個很無私 很樂于助人的好孩子，可是你卻不善于表現(xiàn)你自己，這樣是不可以的，你不表現(xiàn)出來，別人怎么知道你的好啊
？正如今天家長掃雪這件事，從昨天你的表情中老師看出，你很想讓你的家長來，可是礙于你太不愛表現(xiàn)你自己，結(jié)果誰都不知道你的家長是
一番好意想來為大家掃雪�。 辈⑶椅乙苍诎嗉壉頁P了他的無私。結(jié)果過一天，他的家長就拿著掃雪工具，自發(fā)的來學(xué)校掃雪了。
由此可見，無論在口頭表述或書面語言中，教師激勵的語言藝術(shù)都有不可替代的作用，并且教師激勵語言的正遷移效果顯然能強化學(xué)生的
主體意識，促其對既定目標孜孜不倦地追求。那種成功的體驗改善了孩子的心理素質(zhì)，從而能使他在一種愉快的心境中學(xué)習(xí) 勞動和娛樂，他
的感覺 知覺 記憶和思維就會始終處于一種良好的活動狀態(tài)，主體意識又得到進一步強化�？梢�，語言的藝術(shù)是班主任工作的重要組成部分
，它也是做好班主任工作的良好載體，具有舉足輕重的作用。
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