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深圳職業(yè)技術(shù)學院的實踐與探索
深圳社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的演進是工業(yè)化和信息化兩個過程同時交織在一起展開的。為適應(yīng)深圳的社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)深圳產(chǎn)業(yè)發(fā)展所急需緊缺的生產(chǎn)第一線的高級技術(shù)和管理人才，使深圳率先實現(xiàn)代化，深圳市政府于1992年開始籌建深圳職業(yè)技術(shù)學院，1993年深職院租借深圳教育學院的場地，招收了首屆兩個專業(yè)59名學生，至今已有全日制在校生5400余人。6年來，我們始終高舉高職教育的旗幟，堅持勞動力市場需求導向、產(chǎn)業(yè)導向和積極為深圳社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的原則，不斷地深化改革，基本形成了具有高職教育特色的辦學模式和教育模式。一、辦學模式的基本特色1、以培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的高級技術(shù)和管理人才為目標我們認為，高職與中職在培養(yǎng)目標上最根本的區(qū)別就在于一個“高”字。這個“高”主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是學生的綜合素質(zhì)較高，職業(yè)發(fā)展能力較強；二是學生對前沿性技術(shù)的了解和掌握程度較高；三是高職教育專業(yè)具有復合性的特征。例如與cad緊密結(jié)合的cam在制造業(yè)中的大規(guī)模推廣，急需大批既會機加工技術(shù)，又會計算機輔助設(shè)計及計算機輔助制造的復合型人才；高樓大廈的出現(xiàn)，急需大批既會物業(yè)機電的診斷、維護和維修，又同時具備大樓綜合布線方面知識和技術(shù)的復合型人才；我國汽車業(yè)的大規(guī)模發(fā)展以及汽車技術(shù)本身向電子化、智能化、高級化方向的進化，汽車維修技術(shù)及測試技術(shù)是在與傳統(tǒng)格局完全不同的基礎(chǔ)上得到了大規(guī)模的更新和發(fā)展，因此也急需培養(yǎng)大批既懂機、又懂電、還會動手維修和維護的復合型人才，等等。這樣的人才是中職教育培養(yǎng)不了的，必須依靠高職教育來培養(yǎng)。所以我們把培養(yǎng)目標定位在既具有大專程度的專業(yè)知識、又具有高級技藝、善于將工程圖紙化為物質(zhì)實體、并能在現(xiàn)場進行技術(shù)指導和管理的生產(chǎn)第一線的高級技術(shù)人才和管理人才。
為了使我院培養(yǎng)的這類專門人才能夠適應(yīng)多個崗位的需要，具有多種技能或技藝，并且可以從事相關(guān)的多種職業(yè)，我們還十分注意使這類人才成為具有“多重優(yōu)勢”。例如我院的餐飲管理與制作專業(yè)培養(yǎng)的是懂管理的餐飲制作技術(shù)人才和懂得餐飲技術(shù)的管理人才相結(jié)合的專門人才；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)的是懂室內(nèi)設(shè)計的工藝師及懂施工技術(shù)并能作現(xiàn)場技術(shù)指導的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計師相結(jié)合的實用人才；電算會計專業(yè)培養(yǎng)的是既通曉電腦、又通曉會計業(yè)務(wù)的財會人員；服裝設(shè)計及工藝專業(yè)培養(yǎng)的是既能進行服裝設(shè)計，又能根據(jù)設(shè)計圖打板放樣、縫紉制作的工藝型設(shè)計師或設(shè)計型工藝師相結(jié)合的專門人才，等等。
2、承擔多重辦學任務(wù)根據(jù)深圳市經(jīng)濟發(fā)展需要和人力資源的現(xiàn)狀，我們強調(diào)學院應(yīng)承擔起多重的辦學任務(wù)，主要有：（1）作為培養(yǎng)高級技藝型、操作型工程技術(shù)人才和管理人才的基地，并與中等技術(shù)教育相銜接；（2）作為培訓及考核高級工及技師的主要基地；（3）作為深圳及珠江三角洲地區(qū)推廣新技術(shù)的生產(chǎn)力促進中心，作為配合培育和發(fā)展新產(chǎn)業(yè)進行職業(yè)培訓的“現(xiàn)代改行學�！�，以及對現(xiàn)有工程技術(shù)人員進行技術(shù)再教育的主要培訓基地；（4）作為中等職業(yè)技術(shù)教育技能課教師的主要培訓基地。
3、專業(yè)設(shè)置體現(xiàn)職業(yè)性的特征傳統(tǒng)的普通高教體系是以自然科學和社會科學成就為主要內(nèi)容的教育，專業(yè)在這里不是職
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