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教育管理 - 課程改革呼喚高素質(zhì)教師
我國新一輪基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）課程改革，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），提高民族素質(zhì)的一項(xiàng)重要舉措。在新課程改革過程中，廣大中小學(xué)教師是新課程實(shí)施的主力軍。課程改革能否順利實(shí)施，關(guān)鍵在于教師。英國著名課程研究專家斯騰豪斯（L.Stenhouse）認(rèn)為，"課程改革是人的改革"，"課程發(fā)展是人的發(fā)展"，"沒有教師的發(fā)展就沒有課程的發(fā)展"這就是說，教師是課程的最終實(shí)施者，他們的思想、行為、觀念等對課程改革過程以及對將課程政策轉(zhuǎn)化為課程實(shí)踐的方式，都有強(qiáng)有力的影響。人們常說"學(xué)生要想一杯水，教師必須一桶水"，只要教師比學(xué)生的"知識豐富"就一定能教好書，就是一名好教師。所以教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修往往是學(xué)科理論的進(jìn)修，并不去研究學(xué)生的身心發(fā)展、智力因素、非智力因素等，研究學(xué)生需要什么，想什么。這次課程改革的核心就是返還教材的本源，即教材的知識性、科學(xué)性、歷史性、人文性和情感性。因此，加深教師對新課程的理解，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平，在課程改革中努力實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的發(fā)展，是當(dāng)前教師管理中的當(dāng)務(wù)之急。一、家長眼中的素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）
絕大多數(shù)家長認(rèn)為，素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）就是少給學(xué)生布置作業(yè)，淡化文化學(xué)習(xí)和考試，多給學(xué)生一些玩的時(shí)間，讓孩子們學(xué)些音樂、美術(shù)、體育等"一技之長"。他們一方面懷疑素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），另一方面，他們也希望多給孩子一些自由支配時(shí)間，至少不能每晚讓孩子做作業(yè)做到11點(diǎn)以后。但是，"~孩子教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）~，已連續(xù)多年列為老百姓最關(guān)心問題的第一位"，《中國教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）報(bào)》2002年9月6日第2版《我們的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）怎么了？》報(bào)道，家長坦言，為了孩子教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），他們"陷入難以掙脫的怪圈"。在城鎮(zhèn)，許多幼兒園和小學(xué)的家長為孩子請家教補(bǔ)習(xí)的功課可謂五花八門--鋼琴、古箏、聲樂、舞蹈、美術(shù)、書法……實(shí)際上這多"課業(yè)負(fù)擔(dān)"是家長們強(qiáng)加給學(xué)生的，他們恨不能孩子"樣樣爭第一"，長大后成為全才；到了中學(xué)特別是高中，隨著出國求學(xué)熱的興起，家長們在孩子的休假期間，白天讓孩子上各種補(bǔ)習(xí)班，晚上請家教補(bǔ)習(xí)英語、法語、日語、俄語……一言以蔽之，望子成龍、望女成鳳，考重點(diǎn)大學(xué)、名牌大學(xué)，出國深造，這還是家長的眾心所向、眾望所歸。
二、教師頭腦中的素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）
從理論上，廣大教師對素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）都能說出一、二、三條，有的認(rèn)識十分深刻，見解非常前衛(wèi)，由于所任教學(xué)工作的學(xué)段、學(xué)科以及教師自身素質(zhì)的差異，他們在實(shí)施素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）中，有些"理念上的長子，行動上的矮子"。表現(xiàn)在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，他們也抓活動課教學(xué)，并且做到不占用學(xué)生的課外活動時(shí)間，讓學(xué)生的個(gè)性特長得到生動活潑地主動地發(fā)展。不過，雖然他們在注重課堂教學(xué)實(shí)效的同時(shí)，也重視了減輕學(xué)生在校課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，但是由于擔(dān)心全班綜合教學(xué)成績，少數(shù)教師還是為學(xué)生校外的家庭的時(shí)間里安排了負(fù)擔(dān)不輕?可以說，這些教師頭腦中的素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）是迫不得已的素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師
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