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在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性
在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性
于 昆
隨著經(jīng)濟(jì)改革的逐步深化，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革也縱深推進(jìn)，這就是從"應(yīng)試教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）"向"素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）"轉(zhuǎn)變。改革開放的現(xiàn)代社會(huì)，向教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這不僅表現(xiàn)為現(xiàn)代科技知識(shí)的日新月異，更主要的是人才的現(xiàn)代化素質(zhì)�，F(xiàn)代社會(huì)人才，不僅要有良好的品德，較高的智能，強(qiáng)健的體魄，較高的審美能力，而且更應(yīng)該具有開拓、創(chuàng)新、堅(jiān)毅、勇敢、自主獨(dú)立的個(gè)性。只有具有這樣素質(zhì)的人，才能在未來的21世紀(jì)敢于創(chuàng)造和進(jìn)取，把社會(huì)主義事業(yè)不斷推向前進(jìn)。小學(xué)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）階段是一個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作為一名數(shù)學(xué)教師，既要教書又要育人；既要教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析、思考，又要重視學(xué)生的思想品德教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），培養(yǎng)學(xué)生的和諧良好的心理素質(zhì)和個(gè)性品德。
數(shù)學(xué)教學(xué)，要從對(duì)未來人才素質(zhì)培養(yǎng)著眼。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是逐漸使他們學(xué)會(huì)作為一個(gè)現(xiàn)代公民，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)的思維，去解決問題。這對(duì)于個(gè)人乃至整個(gè)民族、整個(gè)社會(huì)具有重要的意義。正如潑利亞指出的普通中學(xué)的學(xué)生畢業(yè)后在其工作中需要用到數(shù)學(xué)知識(shí)的約占全部學(xué)生的百分之三十，而其余的百分之七十則幾乎用不到任何數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)思想方法以及在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得的自信、科學(xué)的態(tài)度、理性的精神等相比，后者顯然更為重要。從這一高度出發(fā)，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）時(shí)，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性，并通過各種途徑努力實(shí)施，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性，教師要通過各種渠道，抓住契機(jī)，把握好數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生個(gè)性之間的聯(lián)系，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的功能，從而形成學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)，我是這樣做的：
（一）及時(shí)肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自信心
老師都喜歡聰明的學(xué)生，但任何班中都有幾個(gè)"怕學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)不好數(shù)學(xué)"的孩子，教師要善于及時(shí)幫助他們消除失望的心理，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 對(duì)他們適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，采用正面激勵(lì)的方法。當(dāng)學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的"優(yōu)"，或得到簡(jiǎn)短的批注"方法好"、"計(jì)算巧妙"等，品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果，體會(huì)到成功的歡樂，喜悅的心情溢于言表。在評(píng)價(jià)時(shí)教師更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的縱向比較，只要他做出努力，有一點(diǎn)出眾的表現(xiàn)，就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，即使水平在一般以下，仍然加以肯定。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過"如果兒童不僅僅知道而且體會(huì)到教師和集體對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)既注意到了，又很贊賞的話，那么，他就會(huì)盡一切努力變得更好"。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在自我評(píng)價(jià)得時(shí)候，既要看到進(jìn)步的一面，又找到自己的不足，努力長(zhǎng)善救失，揚(yáng)長(zhǎng)避短。學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，能增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信，從而提高學(xué)習(xí)的效率。
（二）
[1] [2] [3]
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