- 相關(guān)推薦
提高英語課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課外負擔
提高英語課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課外負擔 在英語教學(xué)中，如何提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課外負擔，一直是我在英語教學(xué)中注意的問題。實踐證明，在保證教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容一致的情況下，只要能注意改革教學(xué)方法，學(xué)生不但學(xué)得輕松，而且學(xué)得活。
一． 激發(fā)學(xué)習興趣
興趣是學(xué)習的動力。學(xué)習的最好刺激力量仍是對所學(xué)材料的興趣。因此我在教學(xué)過程中很重視變換多種形式，吸引學(xué)生注意力。在上課前，我總是認真地準備好必需的教具、圖片、錄音機等；不能用教具時，則創(chuàng)設(shè)情景，以姿勢助說話。如：
Whos on duty today? Whos on duty tomorrow? Who was on duty yesterday?
值日的同學(xué)會馬上站起來回答老師的問題，并把班里的情意告訴老師。大大激發(fā)學(xué)習興趣，而且掌握了“ be
的現(xiàn)在式與過去式的變化。如學(xué)到形容詞比較等級，我說：“ I am taller than you, but you are much
stronger than I. 學(xué)生看著我的示范表演，學(xué)生們根據(jù)自己實際，爭著到教室前面表演，學(xué)生從中享受到學(xué)習英語樂趣。
二． 進行記憶訓(xùn)練
記憶有三種形式：瞬時記憶、短時記憶和長時記憶，而短時記憶和長時記憶是瞬時記憶為基礎(chǔ)的。如果在課堂上能注意進行瞬時記憶訓(xùn)練，讓學(xué)生把所學(xué)的單詞、句型和課文記在腦子里，課后去進行復(fù)習鞏固，就容易多了。因此，我著重在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的瞬時記憶能力。教單詞時，我要求學(xué)生眼、耳、口、腦同時起作用，并要求學(xué)生根據(jù)音節(jié)、音標記憶單詞，每教一個單詞，要求學(xué)生邊讀邊寫有意識地把單詞的形象輸入腦子里去，再把單詞放在詞不達意組和句子中，同時記憶和單詞有關(guān)的詞組和句子，效果更好。通過圖片、實物和情景，配上錄音來教課文和對話，再讓學(xué)生進行交際練習，他們掌握得特別快。然后指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，記憶能力變強了，學(xué)生自然覺得英語這門學(xué)科是輕松有趣的。
三． 創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境
語言必須在應(yīng)用中才能熟練。離開了實踐和應(yīng)用，語言的存在就失去了意義。所以我要求學(xué)生在盡可能的情況下用英語對話。首先，我在課堂上盡量多講課堂用語，要求學(xué)生用英語來回答問題。給學(xué)生對話和表演的機會，平常師生見面也用英語問好，我要求學(xué)生幫我做一些事情時說：“
Close the door, please 學(xué)生講了“ All right 并關(guān)了門后，我用英語表示感謝“ Thank you
學(xué)生會脫口而出：“ Youre welcome 又如問學(xué)生：“ Excuse me, wheres the nearest post
office, please? 學(xué)生會說：“ Go along this road and take the ?turning on the
?”。不知道的會說：“ Im sorry, I dont know. ”我會說：“ Thank you all the same.
學(xué)生聽到我有禮貌的回答，很開心，牢牢記住了課文中的內(nèi)容而且會應(yīng)用了。
[1] [2]
【提高英語課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課外負擔】相關(guān)文章：
高三英語作文：減輕學(xué)生負擔04-30
優(yōu)化課堂教學(xué),減輕學(xué)生負擔優(yōu)化課堂教學(xué)論文04-27
提高英語課堂教學(xué)效率之我見04-30
提高英語課堂教學(xué)效率之我見04-28
提高課堂教學(xué)效率的論文04-27
如何提高課堂教學(xué)效率04-29
如何提高課堂教學(xué)效率05-01
減輕學(xué)生課業(yè)負擔的對策04-30