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談批評的藝術
學生犯了錯誤，就得批評教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)），對于班主任來說，這是非常重要的工作。怎樣才能搞好這項工作，使被教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）者既能受教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）又不產生副作用呢？
首先,必須劃清幾個界限:批評不是侮辱,不是恐嚇,不是強迫,不是挖苦.后者與批評毫無關系,而是一種惡劣的品質作風.在學校教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）中,批評是教師在特定條件下的學識、智能、責任感、關愛心高度融合的劇烈表現(xiàn)形式。它應該產生的效果是使受批評者產生又痛又癢，又酸又甜的心理感受和強烈的應激反應促使其猛省醒悟，達到教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的目的。
當然，必須謹防批評的濫用。一般說來，實行批評教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）應具備如下條件：
1、批評者（教師等）有足夠的感情投入。任何教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）形式的實施，都應以感情投入為前提，批評更不例外。沒有感情交流的任何一方批評往往都是事與愿違，招致對方的反彈。如果學生對老師從心理佩服敬慕，那老師一旦行了批評，就會在他們心中產生對于一個沒有感情基礎的老師的批評強烈得多的震撼和認同感。所謂潤物細無聲，就是這個道理。
2、對問題深刻而準確的把握。教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）者當然不能對任何問題都使用批評手段去解決。只有對那些已經(jīng)成為或可能發(fā)展成為傾向性、代表性，影響較大而又比較頑固的問題才可以考慮輔以必要的批評，以動搖其既有基礎，遏止其蔓延趨勢，挫傷其囂張氣焰。這就要教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）者具有敏銳的觀察力和迅捷的判斷力。
3、較多的相互了解。相互了解和感情投入是相輔相成的。感情投入容易使批評產生正面效果，而相互了解能使批評針對性更強，技巧及力度更符合對象特點。如果教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）者對對象的性格、心理、情緒、修養(yǎng)、經(jīng)歷及愛好等方面都了如指掌，就能保證批評手段最大限度地發(fā)揮其啟迪、激勵、鞭策和警醒的作用。起反作用的批評，多是由于真正不了解對方而誤用。
正因為批評方法使用不當容易產生副作用，所以必須十分講究使用技術，正確把握使用原則。
第一、提煉批評語言；批評語言要能達到批評的目的而又不傷害被批評者。批評語言首先要有份量，有氣勢，形式要咄咄逼人，內容要切中要害，思想上要發(fā)人深思，耐人尋味。但要考慮對象的承受能力，以不傷害感情為度。
第二、要慎選場合，寧小不大，同一質量的批評語言可因場合大小而變其力度。因而教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）者必須認真考慮其適用場合。一般來說，對象是一個群體時，場合可稍大；是個體時，場合宜小。個體對象有較強代表性時，場合可稍大；基本上是個體行為時，場合宜小�？偟脑瓌t應該是"寧小勿大"。這樣可大大減少批評的副作用。
第三、要辣而后甜，以柔克剛。許多人不喜歡聽批評，帶刺激性的批評就更不愿意接受。所以實行批評不但要具備必要的前提，而且事后還要推心置腹的交流浸潤，以慰平批評可能產生的感情褶皺（例如不快、消極、過敏等）。有一次，我嚴厲地批評了一個學生，接著在上數(shù)學課時，他提出了一道數(shù)學題的不同解題思路，當時我不以為然，有些同學還暗中在發(fā)笑，因他以前是一個"差生"。但稍一思考，他的方法可行，而且比較簡捷。抓住這一點，我在班上著實表揚了一番，收到很好的效果。他不僅樂意接受我的嚴厲批評，承認了錯誤。后來他在各方面都取得了的進步。對待犟
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