學生語言為何貧乏

    一篇600字左右的小學生作文，其中使用了72個“死了”，如“熱死了”、“煩死了”……整篇文章都是十分簡單的詞語，毫無文采可言；鄭州八中初一的一位語文老師曾對30篇主題為“我愛我家”的作文進行統(tǒng)計分析，學生用的詞不超過200個，成語、俗語很少見，更不用說自己個性化的語言了。專家就此分析指出：視聽一代只會用簡單詞語，當代兒童語言日趨貧乏。

    事實可能是這樣的事實，而結(jié)論顯然不該是這樣的結(jié)論。

    現(xiàn)在的孩子語言貧乏嗎？兒子吃飯的時候常常邊吃邊玩，有一天我對他進行說服教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），兒子并不理會：“爸爸，你看電視臺播電視劇的時候，不是都插廣告嘛，我吃飯就不能‘插’一段‘廣告’嗎？”——孩子的語言還要多天真？還要多可愛？其實，我們身邊許多孩子都有這樣的“驚人之語”。同事的女孩因為未能入選班級三好生而遭到父母訓斥，小女孩不解：“你要我做得最好，你在單位當上領(lǐng)導(dǎo)了嗎？”——這不是閃耀著智慧之光的童言嗎？

    那么，孩子的書面語言怎么又變得貧乏了呢？這是一個不可表面化解讀的社會問題。現(xiàn)在不少老師總是把作文與說話割裂開來，把作文與做人割裂開來，把作文與孩子們熟悉的生活、環(huán)境割裂開來。這么教，孩子的作文能夠鮮活、生動嗎？老師如果從小學開始就引導(dǎo)學生留心將平時與父母、同學、老師交流時說的話、心里想說的話照實記錄下來，教他們先學會寫一兩句話，再試著寫一兩段文字，而后領(lǐng)其漸入寫作的狀態(tài)，孩子的作文還會那么蒼白無力嗎？我在家里已經(jīng)有意給孩子做這樣的訓練，但心里不免有些擔心：這樣的作文，能夠在老師那兒通過嗎？這樣的作文符合應(yīng)試作文的要求嗎？在應(yīng)試教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的重重壓力之下，我們不少孩子的靈感、想像力、好奇心正遭到壓抑、束縛甚至是傷害。

    教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）方法的“缺氧”，必然導(dǎo)致孩子思想的貧血、語言的蒼白。一個小學一年級學生上音樂課時跑上講臺，對正在彈琴的老師說：“你彈得真好！”面對這一富有個性的表達，你猜那老師怎么說？她對學生眼睛一瞪：“注意，你已經(jīng)是小學生了！”從此之后，這個

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