知識可以擊敗智商

長期以來，德國學校忽視基礎知識教學。學生從五年級開始放羊，學校教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）十分寬松，沒有統(tǒng)一的教學質量標準。自覺的學生成績突出，懶散的學生往往失去繼續(xù)深造的機會。2000年，德國中學生參加國際學生評估，評估結果顯示，德國中學生學習水平遠遠落后于其他西方發(fā)達國家中學生水平，很多學科居倒數(shù)幾名。這是斯坦教授進行學習研究的背景。

這篇文章譯自《時代周刊》2003年第六期，雖然斯坦教授的研究是針對德國教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）現(xiàn)實的，但是，她對基礎知識功能的探索具有普遍意義，對中國的基礎教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）改革，有一定的啟發(fā)作用。

有關知識與智力、能力的關系，請進一步參閱本報3月6日第三版《素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）中，如何給知識定位》。

1.不要高估智商

時代周刊：對于從事復雜的腦力活動的人來說，高智商是一個必要的前提。斯坦教授，大學教授必須非常聰明嗎？

斯坦教授：做某些工作的前提條件是比較高的智商，當然大學教授的工作也要求高智商。但是僅僅高智商是不夠的，一個成功的科學工作者還應該不斷地學習新知識，具備耐力和勤奮，能夠吃苦，有探索的動力。

時代周刊：聽您這么說，您是要向聰明宣戰(zhàn)了？

斯坦教授：您為什么會這么說？時代周刊：您和您的奧地利同事現(xiàn)在研究的課題表明，智商略低的人只要堅持練習就能掌握他所學的專業(yè)。而且您還說：“并不是智力而是知識是能力的關鍵�！�

斯坦教授：毋庸置疑，智力會影響人們在學校和工作中成功與否。

時代周刊：那么，您為什么警告說，不要高估智力。

斯坦教授：有兩個原因：其一，我們的目的是為所有人創(chuàng)造發(fā)展機會。問題是，在什么程度和什么范圍內，我們可以彌補智力上的不足。在您提到的研究項目中，我們首先試圖通過研究大腦的活動狀況，揭示彌補智力不足的可能性，然后再進行其他研究。其二，多項實驗已經證明，對于成功地完成某些使命的人們，單純用智力因素解釋他們能力上的區(qū)別，是沒有意義的。這些研究結果是經過專家的嚴格鑒定的。國際象棋提供了一個研究的極佳實例，比較一下國際象棋老手和新手，智商高的新手往往下不過智商比他低的老手，而且，老手之間的棋藝水平，也不完全取決于他們的智商高低。

2.知識可以擊敗智商

時代周刊：在學生的學習方面，是否也存在高估智商的情況？

斯坦教授：也存在。在這里我必須提及的是，我兩年以前去世的導師維內特教授，他在慕尼黑馬克斯·普朗克研究院心理所工作。他的研究顯示，開學時，學生已經掌握的知識對他們的學習進度有著最大的影響，而且?guī)缀跖c智力無關。高中學生學習數(shù)學的能力，直接與他們在初中掌握的基礎數(shù)學知識相聯(lián)系。智商對他們數(shù)學學習進度的影響是居次要地位的，這很大程度上是因為，數(shù)學學科的系統(tǒng)性非常強。因此，我們可以得出結論：如果你想成為一名數(shù)學家，必須長期與數(shù)學問題打交道才行。極端一點講，知識可以擊敗智商。

時代周刊：但聰明的孩子學東西快。

斯坦教授：這是他們的優(yōu)勢，知識和聰明結合起來當然是最佳的前提條件。如果聰明的孩子不能抓住學習機會，他就把自己的智慧白白浪費了。不聰明的孩子將超過他，因為他們掌握了知識。

時代周刊：他不能再追上來嗎？

斯坦教授：當然有可能。但是，誰躺在他的聰明上休息，誰就會被別人甩在后面。智力上的不足，是可以

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