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數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
摘要:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是數(shù)學(xué)素質(zhì)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù),應(yīng)該圍繞學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性、創(chuàng)新動(dòng)力、創(chuàng)新的思維品質(zhì)、創(chuàng)新品德、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的途徑和方法中,創(chuàng)造性的教和學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是主渠道,數(shù)學(xué)課外活動(dòng)是重要途徑和方法,寬松和諧的教學(xué)環(huán)境是重要條件。
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)素質(zhì)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))創(chuàng)新精神數(shù)學(xué)氣質(zhì)數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)模式
數(shù)學(xué)素質(zhì)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))是整個(gè)素質(zhì)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的一個(gè)重要領(lǐng)域。在這個(gè)領(lǐng)域中,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的一個(gè)重要任務(wù)。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,就成為當(dāng)前數(shù)學(xué)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))工作者積極探討的研究課題。本文僅就數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的內(nèi)容、途徑和方法以及數(shù)學(xué)教學(xué)與整個(gè)學(xué)校創(chuàng)新教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))工作的關(guān)系,談?wù)勛约旱目捶,以供同仁商榷?/p>
一、數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的幾個(gè)方面
1、注重學(xué)生數(shù)學(xué)氣質(zhì)的形成,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性。
前蘇聯(lián)研究中小學(xué)生數(shù)學(xué)能力個(gè)別差異的心理學(xué)家克魯切茨基指出:“數(shù)學(xué)氣質(zhì)是一種復(fù)雜的個(gè)人的心理形成物”。它通常表現(xiàn)為“力求把周圍的現(xiàn)象數(shù)學(xué)化,總是處處注意現(xiàn)象的數(shù)學(xué)的側(cè)面,注意空間的數(shù)量的關(guān)系、聯(lián)結(jié)及各種函數(shù)的依存關(guān)系”。用數(shù)學(xué)的眼光看世界,力求現(xiàn)象數(shù)學(xué)化,應(yīng)是這種所謂數(shù)學(xué)氣質(zhì)的實(shí)質(zhì)所在。它對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和“創(chuàng)造性”能力的形成至關(guān)重要。如:有這樣一道辨析題,三十六口缸,九只船來裝,只能裝單,不能裝雙,問如何裝。一個(gè)有數(shù)學(xué)氣質(zhì)的人(當(dāng)然包括有一定數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)),可立即領(lǐng)悟到這是把一個(gè)偶數(shù)表示成奇數(shù)個(gè)奇數(shù)之和的數(shù)學(xué)問題。而這是不可能的。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地用數(shù)學(xué)的眼光去注意事物之間的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,探索事物之間的數(shù)量關(guān)系的這樣一個(gè)過程,逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)氣質(zhì),從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的濃厚的好奇心,對(duì)問題的敏銳感,強(qiáng)烈的探究愿望和堅(jiān)持性,敢于質(zhì)疑問難,挑戰(zhàn)未來的勇氣。這正是具有創(chuàng)新意識(shí)的人的典型的個(gè)性心理特征。
2、注重學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的激發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力。
數(shù)學(xué)興趣是學(xué)生的一種力圖接近、探究了解數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)的心理傾向,它是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性和積極性的核心因素。它不僅對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的推動(dòng)作用,而且還使學(xué)生在集中精力獲得知識(shí)的同時(shí),努力地去進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng),成為創(chuàng)新的動(dòng)力因素。數(shù)學(xué)由于其高度的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓、結(jié)論的確定性和應(yīng)用的廣泛性等特征,決定了數(shù)學(xué)教學(xué)的難度,往往使學(xué)生視如畏途。布魯納認(rèn)為,“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對(duì)材料的興趣”。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,都是要從教學(xué)素材中選取通俗生動(dòng)的事例,采用適合學(xué)生年齡特征的方式激發(fā)學(xué)生的興趣,如使用一張薄紙對(duì)折若干次后,“可與珠峰試比高”來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)的興趣!靶瞧谔煲院蟮牡22000天是星期幾?也能引起學(xué)生對(duì)二項(xiàng)式定理的興趣,等等。在興趣的形成過程中,激發(fā)學(xué)生的求知欲,引起學(xué)生的探究活動(dòng),進(jìn)而成為創(chuàng)新的動(dòng)力。
3、注重?cái)?shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的品質(zhì)。
數(shù)學(xué)教學(xué)即是一種數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授活動(dòng)
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