教學(xué)與教研
教學(xué)與教研,猶如文學(xué)創(chuàng)作與文學(xué)批評(píng),唇齒相依,唇亡則齒寒。教而不研,路越走越窄,必將誤人子弟;研而不教,路越走越險(xiǎn),縱然攀上了高峰,發(fā)現(xiàn)了無(wú)限風(fēng)光,也很可能因曲高和寡而不勝寒。為教而教,注定成為一個(gè)匠人,最多能混得三斗米;為研而研,常常會(huì)陷入名詞術(shù)語(yǔ)的迷魂陣,寫(xiě)出的論文往往玄而又玄,也許自己也不知所言,即便因之晉升了職稱(chēng),攫取了金錢(qián),也不心安。不要恨領(lǐng)導(dǎo)不重視,教研要能出成果,主要是靠個(gè)人潛心思索。不要怪經(jīng)費(fèi)不夠,中小學(xué)教研不需幾個(gè)錢(qián),錢(qián)多了用得又不慎的話(huà),反而要壞事。自古都是安貧者能成事。不要怨教學(xué)任務(wù)繁重沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行教研,正因?yàn)榉敝氐慕虒W(xué)任務(wù)壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)了,所以我們才要去探索教學(xué)的捷徑,尋找解脫的不二法門(mén)。能夠“走出去”固然好,但我們首先要把自己身邊的有關(guān)書(shū)籍、材料讀遍讀懂。否則,我們走出去也只能看看熱鬧。能夠“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”固然好,但我們首先要把自己和周?chē)耐聜兊某蓴〉檬ё聊ネ浮7駝t,神仙把燈舉到你的鼻尖下,你依然還覺(jué)得眼前一片漆黑----燈下黑的情況太尋常了。“雖有佳肴,弗食不知其旨也;雖有圣道,弗學(xué)不知其善!辈┯[群書(shū),對(duì)教師來(lái)說(shuō),實(shí)實(shí)在在是一個(gè)基本要求。古今中外的教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))史,能使我們看清教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的沿革,掌握教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的規(guī)律,把握教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的原則,避免重復(fù)探索。教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))家的傳記,能使我們看清成功的教師們的共同點(diǎn),掌握教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的方法,把握工作航向,避免重復(fù)探索。學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,能使我們的教學(xué)教研高屋建瓴,縱橫捭闔;談笑風(fēng)生,揮灑自如;引經(jīng)據(jù)典,左右逢源。時(shí)下的報(bào)刊雜志,能使我們了解今日同仁們的思想脈搏,借他山之石攻我玉,用他人之酒杯澆我心中之塊壘。教研是需要聽(tīng)課、評(píng)課的,但教研不能只停留在聽(tīng)課、評(píng)課這個(gè)環(huán)節(jié)上。把教研等同于聽(tīng)課、評(píng)課,是簡(jiǎn)單化。人活著是需要吃飯的,但我們活著不能僅僅為了吃飯。教研工作也是需要吃飯才能進(jìn)行的,但我們不能僅僅為了吃飯才去組織、參與教研活動(dòng)。把教研活動(dòng)開(kāi)展到餐館酒桌上,是庸俗化。教研工作不能“等、靠、要”。快速作文的豐碩成果不是楊初春老師等來(lái)的,遼寧省東港市小學(xué)姜兆臣老師創(chuàng)立的“韻語(yǔ)識(shí)字法”、深圳東方英文書(shū)院劉顯國(guó)老師創(chuàng)立的“反饋教學(xué)法”都不是上級(jí)分派的任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)教研員的職責(zé)只是提供參考理論。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題依然是一線教師從事教研所應(yīng)遵循的程序。你的課上得死氣沉沉是不是問(wèn)題?你在講臺(tái)上滔滔不絕,學(xué)生在課桌上鼾聲大作是不是問(wèn)題?謊言重復(fù)一千遍也將變成真
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