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一個教育函數式的解讀2
一套衡水中學的教學論 讓我們再來看看衡水中學如何調x的值： 有這樣一件事發(fā)人深思：近幾年來，衡水中學每年都由全體學生投票選出幾位“最佳儀表”教師，這項評選的本來目的并沒有與教學相聯系，但幾年下來，評選結果總是與教師的教學效果高度相關，那些“最佳儀表”教師，往往也是教學成績最好的教師，這引起了學校的注意。于是，學校有目的地引導教師對教師儀表與教學之間的關系進行了研究。 衡水中學就是這樣，長期以來對教學效果的相關因素及其作用進行深入研究。他們認為，就教師而言，影響教學效果的因素包括教師的師德、人格，教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）觀念及教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）思想、知識結構層次等。但在諸因素中，教師的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）思想和教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）觀念是最活躍、最具影響力的因素。因此，他們一方面聯系本校的工作對教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學的規(guī)律及思想觀念進行研究，另一方面，他們幾乎跑遍了全國所有的省市，請了數十位專家搞講座。1998年，學校引入了陜西師范大學張熊飛教授的“誘思探究教學論”，把學習這一理論列入了上至校長、下至教師的考核目標，專門制定了學習制度，定期召開學習交流會，校長、教師輪番登臺搞講座、談心得，并定期組織考試，不論校長還是教師考試不及格，都要重新補考。 對于引進的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）理論，衡水中學絕不是照搬照抄，他們要求每一位教師在學習這些理論時，一定要“批判地學習”，學其精華，棄其糟粕，聯系教學實踐，學為所用，學而能用，用而見效，幾年下來，形成了衡水中學一套自己的“理論”。 一、思想決定方法 關于教師“教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）力”的理論，前邊已進行了敘述。除此之外，衡中認為與教學效果相關的因素主要有：教學管理、學生的品德、教學手段(教學方法)、教師的文化知識結構和水平、教學環(huán)境等。在以上諸因素中，教學管理、教學手段、教學環(huán)境等又與學校及教師的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）觀念有密切關系，如他們認為，教師教學首先應為學生創(chuàng)設一種教學情境，學生置身于情境之中，“自發(fā)”地產生一種“心憤憤”、“口悱悱”的心理狀態(tài)，形成主動去尋找知識的心理驅動力。教師再適時施以巧妙點撥與誘導，學生便能夠很快地獲取新知識，這樣獲得的知識，與由教師通過講授獲取的知識相比，其教學效果大大提高。學生在獲取知識的同時就已在心里完成了新舊知識的“同化”、“順應”過程，把新的知識溶入已有的“知識結構體系”之中，形成了更高更完善的新的“認知結構體系”，并主動地為迎接新知識做好準備。 衡水中學一語文教師在進行廣告設計思路訓練時，是這樣設計教學情境的：美國科羅拉多高原一果農生產的蘋果已與經銷商簽訂了供銷合同，但就在豐收在望之際，一場冰雹打得蘋果遍體鱗傷，陷入困境的果農不得不找廣告商做廣告促銷。問，假如你是廣告商，你如何進行廣告創(chuàng)意？請你為這一可憐的果農設計廣告，并保證把果農的蘋果以大價錢賣出去。問題一出，一石激起千層浪，所有的學生無不積極思考，參與討論，主動發(fā)言。學生們從醫(yī)學、保健、營養(yǎng)、環(huán)保、心理學、美學……不同角度大膽創(chuàng)意，其中有的學生與美國廣告商的創(chuàng)意如出一轍，更有一些學生的創(chuàng)意比美國廣告商的創(chuàng)意更獨特，更新穎。不難理解，在這堂訓練課中，從不同角度進行創(chuàng)意的學生，必把廣告知識、語言技巧與醫(yī)學、保健、營養(yǎng)、環(huán)保、心理學、美學……等知識進行重新組合，這樣必能把握廣告的真諦，進而把握“作文”的真諦——以自己的文章抒發(fā)自己的觀點，去影響別人，感染別人。 衡水中學特別強調讓學生了解知識的形成過程，強調“四基”教學，即基本知識、基本技能、基本事實、基本方法。依據這種教學思想，衡水中學理化實驗
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