故事和教案

有這樣一個(gè)故事:美國(guó)太平洋鐵路公司總經(jīng)理威廉杰佛斯搭乘該公司鐵路專(zhuān)車(chē)公出在某一站，車(chē)上司機(jī)到他的專(zhuān)用車(chē)廂來(lái)找他，有事詢(xún)問(wèn)。當(dāng)時(shí)杰佛斯正忙于擬一份電報(bào)稿，所以隨便應(yīng)答，沒(méi)有正面看那司機(jī)。司機(jī)傲然地說(shuō)：“你這態(tài)度很不夠意思，不要把自己弄得太忙。留些時(shí)間給自己思考�！闭f(shuō)完就掉頭走了�？偨�(jīng)理覺(jué)得司機(jī)的話(huà)一針見(jiàn)血，所以聽(tīng)了不但不以為忤，反而肅然起敬，就濃縮他話(huà)中的精義，制成精致的卡片，壓在玻璃板下，作為座右銘：“人生太匆忙，留些時(shí)間思考�！�

再看看現(xiàn)在的教師，除了上課，大部分時(shí)間被應(yīng)付檢查的教案所占據(jù)。一個(gè)小學(xué)教師，如果一周以上十五節(jié)課計(jì)算，那他就要寫(xiě)十五節(jié)課的教案，根本沒(méi)有時(shí)間去地思考，去完成真正意義上的備課�？梢哉f(shuō)絕大部分教師在上課時(shí)并沒(méi)有完全按照所抄教案去實(shí)施，與其讓教師把大量的時(shí)間花費(fèi)在毫無(wú)意義的抄教案上，還不如干脆不要求教師把備課的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)檢查以聽(tīng)課為主，這樣不是很實(shí)際地檢查了工作了嗎？為什么一定要講究那種害人的形式呢？為什么就不能留些時(shí)間給教師思考呢？更為可笑的是，有些地方居然對(duì)教案的字?jǐn)?shù)作出規(guī)定，如果達(dá)不到規(guī)定的字?jǐn)?shù)就視為不合格教案。課堂好比戰(zhàn)場(chǎng)，隨時(shí)都有可能出現(xiàn)意想不到的情況，這就需要教師有深厚的內(nèi)功，需要教師對(duì)教材有深刻的理解，而這些需要教師有充分的時(shí)間去思考、去學(xué)習(xí)。

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在前進(jìn)。對(duì)教案的種種規(guī)定是應(yīng)試教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）下的產(chǎn)物，是與當(dāng)時(shí)的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀(guān)念相適應(yīng)的，隨著素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的廣泛實(shí)施以及教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀(guān)念的不斷更新，教案的種種弊端也逐漸顯露出來(lái)。研究新情況，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上制定新的政治制度和措施，是每個(gè)時(shí)代都面臨的課題。“守株待兔”的宋人是可笑的，愚昧無(wú)知的，如果墨守成規(guī)，企圖用過(guò)去的措施和方法來(lái)面對(duì)不斷發(fā)展變化的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）形勢(shì)，同樣是愚不可及。

筆者以為：教案在形式上不應(yīng)該有過(guò)多的要求，允許教師以任何形式備課，充分發(fā)揮教師的潛能，讓教師寫(xiě)出實(shí)用的，更切合自身和班級(jí)實(shí)際的教案，可以不要求一定要以書(shū)面形式備課。需要檢查時(shí)，聽(tīng)課就行了。

教案到了該革命的時(shí)候了！

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