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對加強班主任隊伍建設的幾點建議
班主任隊伍建設是學校管理工作中重點內(nèi)容，班主任工作的質(zhì)量直接影響學校育人目標的實現(xiàn)。以下是小編整理的對加強班主任隊伍建設的幾點建議，希望對大家有所幫助。
對加強班主任隊伍建設的幾點建議
目前我國班主任隊伍仍然存在著很多問題。如：新教師難以適應班主任的工作；現(xiàn)有的班主任理論水平和工作能力偏低，能力懸殊較大；班主任個人素質(zhì)、工作能力和工作方法有待提高；班主任缺少工作發(fā)展的條件和環(huán)境等。因為班主任工作只有通過教育這一載體才能得以體現(xiàn)，所以人們往往錯誤地認為班主任隊伍的建設只是學校的職責和任務。
班主任隊伍建設是一項系統(tǒng)工程。高層次的理論研究，高等院校的師資培育，地方教育主管部門和基層學校的正確管理、指導和培訓，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。在多年的工作實踐中，我就如何加強班主任隊伍建設進行了一些探索和研究，現(xiàn)提幾點個人建議。
第一，盡快創(chuàng)立“中國班主任學”。至今，我國還未形成一門具有中國特色的班主任學，一切關于班主任工作的研究，還處于非常散亂的狀態(tài)，相關論著極少。因此，在理論研究與實踐探索的基礎上，創(chuàng)立具有中國特色的班主任學尤其重要。它能有效提高班主任工作的理論研究水平，進一步明確班主任工作的研究方向，使之更具系統(tǒng)化和科學化。
第二，師范院校應增加師范生班主任能力培養(yǎng)的實踐機會及時間，并制定相應的考核措施，使學生通過正規(guī)學習，打下堅實的理論基礎，具備一定的操作和科研能力。
第三，中小學校領導必須徹底轉(zhuǎn)變管理觀念，重視對班主任工作能力的全面培養(yǎng)，努力為他們創(chuàng)造良好的工作、學習、交流和科研氛圍，同時要徹底糾正忽視或片面重視新教師授課實習的做法，加強對新教師的全面培養(yǎng)。學校要制定出全面而科學的班主任考核標準，定期對班主任的工作進行全面考核，促使班主任不斷學習、刻苦鉆研，保證班主任隊伍的高素質(zhì)、高水平。
第四，各級教育主管部門應承擔起提高本地區(qū)班主任的社會地位和工作水平，推動本地區(qū)班主任工作發(fā)展的主要職責，各級教研部門要設置專門的機構(gòu)和研究員，來領導、組織本地區(qū)班主任的學術活動。
如何加強班主任隊伍建設
一支隊伍。
在確立班主任之前，作為管理者就應該有一個明確的目標。首先要把責任、能力、敢于創(chuàng)新放在首位，然后分析孩子的實際情況，了解孩子的特點，有針對性的安排班主任。其次就是要配合學校的整體戰(zhàn)略目標，如：安排年輕教師在班主任崗位上鍛煉；安排有經(jīng)驗的老教師與年輕教師配班，達到以老帶新、以新促老、相互促進的目的。蘇霍姆林斯基說過：一個無任何特色的教師，他教育的孩子不會有任何特色。這里的“特色”我理解為：知識能力的特色和人格魅力的特色，二者缺一不可。孔子言：“其身正不令而行，其身不正雖令不從”，孩子正處在成長期，需要有一個“榜樣”或者叫“偶像”來引導。這也就決定了班主任隊伍必須具備很高的個人素質(zhì)。
兩手準備。
班主任確立之后，要做好兩手準備，一是，長期“斗爭”的準備，教育是一個長期的過程，也是孩子領悟人生道理的過程，這個過程很漫長。沒有人能通過幾次、十幾次的教育，就能教育好孩子的。要讓孩子在長期的過程中養(yǎng)成終身受益的好習慣，這才是教育的真正目的。二是，打“攻堅戰(zhàn)”的準備。在眾多的孩子中，性格各不相同，有孩子容易接受你的教育，也有孩子很難打開心扉，這也要求班主任采用不同的方法，教育不同的孩子。教育的人與人心靈的交流、感情的交流。有名言說“教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究孩子的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手”。所以我們也抱著不放棄任何一個孩子的思想，讓每一個孩子都能有進步。
三方評價。
公正的評價一個班主任的工作，是體現(xiàn)班主任自身價值的最好途徑。所以我們采用了三方綜合評價的方法，一是孩子評價，最直接的受益者是孩子，所以孩子的評價很真實，主要可評價班主任的常規(guī)工作和孩子對班主任的認可程度。二是教師和領導評價，主要評價班主任工作的負責程度和同行中的帶頭作用。三是社會評價，主要評價班主任的社會影響力。有些家長千方百計的把孩子弄到某某老師班上，就是班主任具有社會知名度的，被社會認可的證明。最后將所有結(jié)果綜合起來，給予班主任客觀、公正的評價。
四個落實。
班主任在平時工作中，必須做好四個落實。一是常規(guī)落實。班級的常規(guī)工作很復雜，需要班主任認真仔細的去落實，做到有記載、有反饋、有處理結(jié)果。二是班級管理的落實。班干部是班級管理的重要抓手，培養(yǎng)認真負責的班干部是班級管理成功的關鍵。分工明確，落實到人，做到誰管理、誰負責。三是落實課堂效率。培養(yǎng)孩子學習的習慣，養(yǎng)成良好的學習紀律，有效地利用單位時間，確保課堂教學的高效。四是落實孩子素質(zhì)評價。正如對班主任的評價一樣，要做到公正、客觀。孩子入學時基礎不同，能力有大小之分，在評價孩子時，不能做統(tǒng)一要求。要根據(jù)孩子不同的實際情況，找出孩子的亮點所在。以鼓勵為主，表揚孩子進步的地方。落實到每一個人，因人而異地寫好評語。
總之，班主任工作是非常細致、嚴肅而又非常能影響孩子的工作，班主任是學校各項工作的實施者，起著至關重要的作用。當前，班主任隊伍建設雖已取得了許多可喜成績，然而在發(fā)展中還面臨著許多困惑、問題和危機。我們應該不斷加強班主任隊伍建設，努力探索新方法、新途徑，全力打造一批理論強，業(yè)務精、素質(zhì)高的班主任隊伍。
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