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教育非科學(xué) 創(chuàng)新有陷阱
當(dāng)我最喜愛的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）家，哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院的威廉·巴格萊教授，于１９世紀(jì)末進(jìn)入教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）心理學(xué)領(lǐng)域時(shí)，他期望著將來有一天會(huì)出現(xiàn)真正的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）科學(xué)。但隨著時(shí)間的流逝，他認(rèn)定這是一個(gè)錯(cuò)誤的希望。與生物學(xué)和物理學(xué)等學(xué)科比起來，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）有著太多的不可測(cè)量的維度。后來，巴格萊使自己成為了心理學(xué)同行的眼中釘。一旦有心理學(xué)家投身于某個(gè)偉大的理念，巴格萊便通過對(duì)其數(shù)據(jù)和論據(jù)的嚴(yán)格考證去揭穿他們的虛榮。巴格萊認(rèn)識(shí)到，大多數(shù)被誤導(dǎo)的狂熱，并非來自倡導(dǎo)者的愚蠢或不良動(dòng)機(jī)，而是沒有意識(shí)到有關(guān)學(xué)校教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的事實(shí)和理論的不確定性。他指出，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）作為一個(gè)（學(xué)術(shù)）領(lǐng)域，站得住腳的原則非常少。他說，當(dāng)一個(gè)人離心理學(xué)家越近，感受到“不同學(xué)術(shù)流派之間的紛爭(zhēng)”就越激烈，因?yàn)槌窒喾从^點(diǎn)的人對(duì)基本的事實(shí)和原則都不能達(dá)成一致。
在他出版于１９３９年的名著《作為藝術(shù)的教學(xué)》中，巴格萊指出，教學(xué)甚至不可能成為應(yīng)用科學(xué)。他說，教學(xué)不是一種能夠以精確方式復(fù)制或再現(xiàn)的技術(shù)。技術(shù)是能夠以精確方式復(fù)制的。他認(rèn)為，在藝術(shù)中可以找到對(duì)教學(xué)最貼近的比喻，如音樂、繪畫、雕塑、文學(xué)和戲劇等。每一種藝術(shù)形式都需要知識(shí)、技能以及對(duì)材料的把握。要取得成功是困難的，不能輕而易舉。而那些受誤導(dǎo)的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）科學(xué)的倡導(dǎo)者，卻堅(jiān)持要把教學(xué)方法和對(duì)學(xué)科內(nèi)容的掌握分開，正是這部分人在教授脫離學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理論課。而教師藝術(shù)家明白，他們必須同時(shí)掌握教學(xué)方法和他們要教的科目。
為了讓自己的觀點(diǎn)更有說服力，巴格萊作了以下的對(duì)比：
如果我患了重病，必須立即就醫(yī)，在一種神奇力量的幫助下，我既能請(qǐng)到古希臘名醫(yī)、醫(yī)藥之父希波克拉底，也能請(qǐng)到剛從約翰·霍普金斯醫(yī)學(xué)院畢業(yè)，擁有最先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)和設(shè)備的年輕醫(yī)生，我當(dāng)然要選擇這位年輕醫(yī)生。但是，如果我要負(fù)責(zé)為一群十幾歲的孩童選一位教師，同樣在一種神奇力量的幫助下，我既能請(qǐng)到古希臘圣賢蘇格拉底，也能請(qǐng)到哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院剛畢業(yè)的博士，盡管后者身懷最先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)技能，盡管我對(duì)聘用我的這所學(xué)院和我的學(xué)生懷著應(yīng)有的敬意，但我理所當(dāng)然地要利用這個(gè)機(jī)會(huì)搶到蘇格拉底。
巴格萊先生的這個(gè)比喻說明了什么？盡管他對(duì)醫(yī)學(xué)界的創(chuàng)新深信不疑，但對(duì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）專家推出的最新技術(shù)，則基本上看不上眼。
巴格萊的時(shí)代過去后，我們又進(jìn)步了多少呢？我們現(xiàn)在有了一套經(jīng)得起檢驗(yàn)的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）原則和理論了嗎？“基于科學(xué)的研究”被教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)教授和研究者社群普遍接受了嗎？顯然，當(dāng)今各個(gè)學(xué)術(shù)流派在理論、政策和實(shí)踐方面的紛爭(zhēng)與巴格萊所處的時(shí)代比起來，有過之而無不及。有關(guān)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）政策的研究可能產(chǎn)生了一些站得住腳的思想，但我懷疑有人敢說，政治和經(jīng)濟(jì)的分析為決策提供了無可爭(zhēng)議的科學(xué)基礎(chǔ)。當(dāng)然，我們的決策者是不會(huì)承認(rèn)這一點(diǎn)的。
既然如此，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）還真的需要?jiǎng)?chuàng)新嗎？答案是顯而易見的，當(dāng)然需要。任何事業(yè)拒絕創(chuàng)新都會(huì)衰退。故步自封必然將喪失活力。盡管創(chuàng)新如此必要，但創(chuàng)新也有它布下的陷
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