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談新課程與學(xué)習(xí)指導(dǎo)
談新課程與學(xué)習(xí)指導(dǎo)江蘇省姜堰四中邱海華
（郵編225500）
古人云：善學(xué)者師逸而功倍，不善學(xué)者師勤而功半�？梢妼W(xué)生的學(xué)習(xí)成績更多地與學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、方法相關(guān)。當(dāng)今的時代是科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，知識經(jīng)濟已經(jīng)初見端倪，應(yīng)運而生的新課程標準，所有這些都要求我們不僅要教給學(xué)生知識，更要教給學(xué)生獲得知識的手段，授人以魚，不若授人以漁嘛。
教學(xué)的過程是教師的教的過程，更是學(xué)生學(xué)的過程，課堂教學(xué)中，雖說教師和學(xué)生都是主體，但教師是外因，學(xué)生是內(nèi)因，外因只是變化的條件，內(nèi)因才是變化的依據(jù)，外因只有通過內(nèi)因才能發(fā)揮作用。因此課堂上學(xué)生是更重要的主體，想一想，課堂上老師講得天花亂墜，學(xué)生對此并不感興趣，那是一種什么狀況，就象劇場里，舞臺上熱熱鬧鬧，舞臺下酣聲一片，這還有什么效率；相反地，盡管演員表演得并不怎么樣，但觀眾卻興趣盎然，他們可以想象出演員沒說出來的東西，可以超越演員的演出效果；當(dāng)然如果演員的演出能和觀眾的心理和情緒一起蕩漾，觀眾和演員一起融入劇情，那是一種什么樣的境界，那種效果是無法計數(shù)的，課堂上我們要追求的就是這種效果。因此，要想提高課堂教學(xué)的效果，加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個很重要的手段。
首先，要讓學(xué)習(xí)指導(dǎo)融入教法設(shè)計中去。過去，我們一般都是只設(shè)計教法，教案中都是教的目標，教的重點，教的難點，教的過程；而很少提及學(xué)生的知識現(xiàn)狀，認知水準，可以使用的學(xué)習(xí)方法等，那是一種跟應(yīng)該擯棄的“告訴”式的教法相適應(yīng)的做法，如今，社會對人才的要求不同了，我們的培養(yǎng)目標不同了，我們應(yīng)該毫不遲疑地將學(xué)生的需要放在第一位，將學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展放在第一位，必須設(shè)計出一種教法為主線，學(xué)法為主體的教學(xué)模式，真真切切地將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，一切以學(xué)生為中心。
其次，學(xué)法指導(dǎo)要與學(xué)生的興趣、動機、情感等有機結(jié)合。熱愛是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)得以維持的原動力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動機、情感等非智力因素在學(xué)生的智力發(fā)展中起著極其重要的作用。教師要處處對自己高標準，嚴要求，要力求以自己的人格魅力去影響學(xué)生，除了必不可少的政治思想教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）（言教）外，更多地應(yīng)該身教，同時加以適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。教師對所有學(xué)生要一視同仁，尤其是對所謂的“差生”，要深入了解學(xué)生的思想、心理、和學(xué)習(xí)狀況，不要總是將成績不好以不用功作為歸因，其實任何人都有自己適合的閾值，各個人可以發(fā)展的方向是不盡相同的，要幫助學(xué)生找到他們每個人的特長之所在，為他們指出最近發(fā)展區(qū)，設(shè)計發(fā)展的路線和方法，使他們樂而為之，并取得成功。
第三，學(xué)習(xí)指導(dǎo)要與培養(yǎng)學(xué)生的能力有機結(jié)合。早在八十年代，由于西方教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的影響，我國的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）就將提高學(xué)生能力放在了很重要的位置，社會需要的是一個人的能力，而不是僅僅需要他的知識，比爾蓋茨大學(xué)沒學(xué)完，就投入工作，將他的公司做得很大，也很強，發(fā)揮作用的是他的能力。可以相信掌握一種方法，勝過做十條題目；悟出一種思想，勝過掌握的一些方法。平時的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）和教學(xué)中，要多設(shè)計一些情境，讓學(xué)生得以解決生活中的事情，力求使學(xué)習(xí)社會化，學(xué)習(xí)生活化。比如，在教學(xué)數(shù)學(xué)新課程時，為了讓學(xué)生學(xué)會進行數(shù)據(jù)的收集和處理，我設(shè)計了班級要選舉一個學(xué)生會干部，請你設(shè)計一種辦法的例子。還設(shè)計了學(xué)校要為學(xué)生統(tǒng)一做校服，而校服的尺寸只有幾種型號，你作為班長應(yīng)該如何處理。這樣學(xué)生學(xué)到的是技能，學(xué)到的是方法。能解決生活中的問題，實現(xiàn)了自己的價值，使他們學(xué)習(xí)的熱情得到了提高，更增強了他們學(xué)習(xí)的信心。
第四，學(xué)習(xí)指導(dǎo)要與培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力有機結(jié)合。過去的一段時間，有些老師常常在上課伊始，就出示教學(xué)目標，這當(dāng)然無可非議，但現(xiàn)代課程觀告訴我們，教學(xué)的目標是動態(tài)的，隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷展開，我們的預(yù)期可能會跟學(xué)生的發(fā)展大相徑庭，因而我們的目標還有什么意思呢；也還有些老師，至今還采用早應(yīng)摒棄的告訴式的教學(xué)方法，這與我們的培養(yǎng)目標是不相符的。布盧姆認為：學(xué)生在學(xué)習(xí)某一特定的內(nèi)容之前，進行自學(xué)和準備，比教師的教授更重要，人的一生從學(xué)校獲得的知識是很少很少的，在如今知識爆炸的年代，相當(dāng)一部分知識是在日后不斷習(xí)得的，如果我們不具備學(xué)習(xí)的能力，日后離開學(xué)校，如何獲得知識呢，因此現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力是相當(dāng)重要的，惟其如
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