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溝通師生情感做好班任工作
溝通師生情感做好班任工作左英霞
（哈爾濱市幼兒師范學(xué)校 左英霞）
在班主任工作中，師生之間情感如何直接關(guān)系到教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）目的的實(shí)現(xiàn)和教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）效果的好壞。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品 質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的過程中，教師所提出的要求，所灌輸?shù)乃枷�，要轉(zhuǎn)化成為學(xué)生自己的要求和思想，需要有情感的過濾 和催化，也就是說一種要求和意見如果被學(xué)生認(rèn)作是老師出于關(guān)懷和愛護(hù)，那么較嚴(yán)格的要求，也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn) 生肯定的傾向而愉快地接受；相反，一個(gè)不太高的要求，如果被學(xué)生認(rèn)作是教師在有意作難或不懷好意，就會(huì) 引起抵觸情緒，甚至是行為上的抗拒。
師生之間的情感是否融洽關(guān)鍵在于教師對(duì)學(xué)生是否熱愛。愛在師生間架起一座信任的橋梁，它溝通了師生 間的思想，協(xié)調(diào)了師生之間的關(guān)系，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此說師生間融洽的情感是做好 班主任工作的前提。
為了做好班主任工作，在溝通師生情感方面，必須做好下列工作：
首先，練好內(nèi)功，樹立教師威信，以情感人。
班主任的內(nèi)功就是要在熱愛教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)，熱愛學(xué)生的前提下，掌握淵博的知識(shí)，具有崇高的人格和深受學(xué)生 歡迎的民主的、科學(xué)的工作方法。練好內(nèi)功對(duì)班主任來說是非常重要的。俗話說：榜樣的力量是無窮的。一個(gè) 具有高尚人格、知識(shí)淵博的優(yōu)秀老師，無疑會(huì)在學(xué)生的心目中樹立起一座豐碑，會(huì)引起學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛戴， 學(xué)生對(duì)班主任的信任和佩服使他們?cè)谇楦猩辖邮芾蠋煹慕虒?dǎo)，進(jìn)而在行動(dòng)上擁護(hù)和加以效仿。
練好內(nèi)功的關(guān)鍵是班主任要做到一專多能，既要精通自己所教授的專門知識(shí)，又要廣泛涉獵各方面的知識(shí) ，同時(shí)還要加強(qiáng)自身的道德品質(zhì)的修養(yǎng)，做到品行端正，嚴(yán)于律己、寬以待人、大公無私、光明磊落，從而使 學(xué)生從心里佩服老師的才華和人品，愿意和老師親近，建立起良好的師生關(guān)系。我們很難想象一個(gè)品行不端、 自私自利、不學(xué)無術(shù)的教師能在學(xué)生中享有真正的威信。
其次，熱愛學(xué)生，以情入手，師生情感相通。
高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）孩子�！本褪钦f作為教師 必須熱愛學(xué)生，必須尊重學(xué)生、理解學(xué)生，才能同學(xué)生建立起融洽的師生關(guān)系，因此要達(dá)到師生情感相通必須 注意以下四個(gè)方面的問題。
1.以情入手，尊重學(xué)生人格
學(xué)生最不愿意與看不起他的人打交道，因此尊重學(xué)生的人格在建立師生融洽關(guān)系中顯得尤為重要。
班主任要建立起正確的學(xué)生觀：一方面，教師要把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來看待，對(duì)待學(xué)生的弱點(diǎn) 、缺點(diǎn)以至錯(cuò)誤，要給予真誠的、熱情的、嚴(yán)肅的同志式的批評(píng)、教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）和幫助，而決不能歧視、諷刺和挖苦， 否則就會(huì)傷害學(xué)生的人格和做人的尊嚴(yán)。另一方面，教師應(yīng)尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利，要充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生 的創(chuàng)造力和自我管理的能力。對(duì)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織要充分放手讓學(xué)生去做，如：主題班團(tuán)會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班干 選舉及班級(jí)日常工作都應(yīng)聽取學(xué)生的意見，使學(xué)生在被尊重的同時(shí)，學(xué)會(huì)尊重別人，從而拉近師生間的距離。 如果一切都由班主任一手包辦，不尊重學(xué)生的意見，不給學(xué)生各抒己見和不給學(xué)生參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，久而 久之，學(xué)生便會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生不信任感，進(jìn)而導(dǎo)致逆反心理的形成，不利于師生間的情感溝通。
2.以情入手，貴在理解
“理解萬歲”這個(gè)口號(hào)在當(dāng)今的學(xué)生中很受歡迎，這表明當(dāng)今的青年學(xué)生渴望與成年人溝通，填平代溝的 良好愿望。因此，班主任要在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上要理解學(xué)生。如何才能做到理解學(xué)生呢？行之有效的辦法就是 要與學(xué)生交朋友，放下架子，改變那種“居高臨下”的傳統(tǒng)模式，進(jìn)行心理換位，從學(xué)生的需要和期望價(jià)值來 考慮問題，而不能想當(dāng)然，不能用自己當(dāng)中學(xué)生時(shí)的想法來簡單地代替當(dāng)今中師生的想法。否則就會(huì)引起學(xué)生 的反感，而堵塞了班主任進(jìn)一步了解學(xué)生獲得學(xué)生信任的道
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