設計綜合實踐活動的原則要求

西南師范大學教科院 范蔚

　　摘要：綜合實踐活動是目前在中小學推行的一種新的課程形態(tài)，綜合實踐活動的設計應該考慮以下三條原則。（1）內(nèi)容組織的關聯(lián)性原則，即活動主題的確定和內(nèi)容的組織要與相關的課程及學生的知識經(jīng)驗有機聯(lián)系起來。（2）能力訓練的階梯性原則，即活動設計應以學生能力發(fā)展的序列為線索。（3）實施方式的生動性原則，即在活動實施的時空條件、人員組合、評價方法等，要生動活潑、靈活多樣。另外，所設計的綜合實踐活動最好能夠以書面文件的形式加以陳述，其文本格式包括活動主題、活動目標、活動安排、評價提示、活動結(jié)果等內(nèi)容。

　　關鍵詞：綜合實踐活動；設計；關聯(lián)性原則；階梯性原則；生動性原則

　　綜合實踐活動是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，從小學到高中都開始設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括信息技術教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)），強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術和職業(yè)分工，形成初步技術能力，培養(yǎng)學生的社會責任感。綜合實踐活動的設置對于推進素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）、提高教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）質(zhì)量有著十分重要的現(xiàn)實意義。

　　要保證綜合實踐活動教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）功能的正常發(fā)揮，首先要對綜合實踐活動有正確的認識和科學的設計。長期以來，受泰勒目標模式以及“學科本位”思想的影響，在課程設計中以預期的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）結(jié)果作為目標指向，圍繞目標來選擇并組織教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）經(jīng)驗，最后是對目標是否達成的評價。目標模式將教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）活動簡化為一種訓練活動，只關注預期目標的達戰(zhàn)，忽視非預期的目標，而且為了保證預期目標在課程設計和實施中的作用，泰勒等人都強調(diào)目標的具體化和可測性，在此方面布盧姆的“教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）目標分類學”理論作出了努力，但是這種具體而可量化的目標不一定能夠涵蓋學生的多方面發(fā)展，預先設定的目標難以容納在課程實施的動態(tài)過程中生成的更加寬泛的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）經(jīng)驗。由于綜合實踐活動具有開放的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）目標、綜合性強的活動內(nèi)容和生動活潑的實施方式，強調(diào)學生在主動實踐的過程中，獲得充分的體驗并得到多方面的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）經(jīng)驗，決定了綜合實踐活動的設計是不能簡單照搬目標模式的，而應該結(jié)合自身的特點，尋求綜合實踐活動設計的一套思路和辦法。

　　一、綜合實踐活動的設計原則

　�。ㄒ唬﹥�(nèi)容組織的關聯(lián)性原則

　　所謂內(nèi)容組織的關聯(lián)性原則，是指綜合實踐活動的設計不應該是孤立和封閉的，其主題的確定和內(nèi)容的組織要與相關的課程有機聯(lián)系起來，利用學生已有的知識技能和生活經(jīng)驗作為綜合實踐活動的支撐點。

　　設置綜合實踐活動的意圖主要是要加強學校與社會生活的聯(lián)系，鍛煉學生綜

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