關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)管理的探索

作者：湖北葛洲壩高級(jí)中學(xué) 夏惠平

[摘要]本文將在學(xué)校管理的范疇內(nèi)，以中學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)校管理者、教師、學(xué)生為主線，從管理的外在因素和學(xué)生自我管理的內(nèi)在因素兩個(gè)方面，探討中學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)管理在學(xué)校管理中的地位和作用；學(xué)校管理者怎樣為中學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寬松、民主氛圍，營(yíng)建學(xué)校的創(chuàng)造性環(huán)境，建設(shè)一支創(chuàng)造型的教師隊(duì)伍；怎樣發(fā)揮教師在中學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)管理中的主導(dǎo)作用，以建立新型的師生關(guān)系、課堂教學(xué)的創(chuàng)新、班級(jí)的良好環(huán)境營(yíng)造，形成對(duì)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效管理。同時(shí)對(duì)如何加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我管理，使其成為真正創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的主體，并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等問題展開分析與探討。

[關(guān)鍵詞] 中學(xué)生 創(chuàng)造性 學(xué)習(xí)管理

我國(guó)正處在建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易全球化，國(guó)際社會(huì)已進(jìn)入科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異的新時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見端倪；國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)、智力的競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)已普遍被人們所認(rèn)同。這種形勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，對(duì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）提出了新的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)和造就適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的創(chuàng)造性人才勢(shì)在必行�！皠�(chuàng)造性人才的培養(yǎng)和造就要靠社會(huì)的關(guān)注和教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的創(chuàng)新，也要靠學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”[1]。因此，在中學(xué)創(chuàng)新教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）管理中，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)的管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分。

由于中學(xué)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）是教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的基礎(chǔ)階段，中學(xué)生正處于創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成、成長(zhǎng)和騰飛的黃金時(shí)期，學(xué)校管理者和教師對(duì)學(xué)生

[1]林崇德：北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)，人文社會(huì)科學(xué)出版社，第一期，2000，P56

創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)的管理，是否具有創(chuàng)造性意義，是否增加了除舊布新的成分；學(xué)生能否通過(guò)創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，形成創(chuàng)造性的人格，進(jìn)而發(fā)展成為未來(lái)社會(huì)所需要的創(chuàng)造型人才。這是時(shí)代賦予中學(xué)管理者和教師的歷史使命，也是學(xué)校

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