美國學校德育的現狀與改革(摘要) ...
自從美國這個歷史不長的國家擁有學校之日起，學校就被視為年輕人學習最有價值東西的殿堂。在這里，教師、書籍與史實將青年人帶入具有極強道德感的文化交流之中。而教師本身則是自覺地發(fā)揮著其人類靈魂工程師的作用。當今美國薄弱的家庭結構、年輕人生活中的新因素、譬如電視作用的增大、閑暇時間的增多、吸毒行為的蔓延，這種種變更了的社會條件，更為未來的教師提供對青少年進行德育的核心角色。
近些年來，公立教會學校有何變化？家長們是否要求學校將道德教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）及其靈魂工程建設的職能轉交給家庭和教堂呢？如同許多德育工作者一樣，的確好些家長也對學校失去了信任。但與此同時，也有越來越多的美國人支持公立學校承擔道德教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的傳統職責。
十余年來，我們曾一直懷疑師范學生和在職教師能否勝任道德教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）工作者與良好品德開發(fā)者的角色。顯然，學校對此所做的努力還不夠全面系統，不免會產生各種各樣的失誤，甚至異常情況。促使我們改變以往這種教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）失誤的原因有如下幾點：
第一，許多教師能夠把學生的道德品質作為其工作重點去抓，然而有相當多的教師沒有這樣做。他們對此持有不同的反映：“我們的職責是教知識、教專業(yè)”“我有權利把自己認為是有價值的東西強加給學生嗎？”“如果我把自己同道德、社會價值這類東西攪在一塊，我就得冒上法庭的危險。”
第二，除非教師們掌握了辨析價值觀念的技巧，否則就很少有人能意識到其道德教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）工作者和良好品德開發(fā)者的身份。也很少有人能做到直接講授一些教學計劃中曾規(guī)定的某些特殊價值觀。就連那些已經看到自己在品德與價值觀教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）中負有積極作用的教師們也說，他們僅僅是把這種態(tài)度帶入教學中來，但并不意味著自己已接受了它�；蛘呤亲鳛榻逃╳ww.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）工作的一部分職責而承認它。
第三，當人們問及教師是怎樣在實踐中發(fā)揮教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）工作者作用這一問題時，大多數教師的回答是：“以身作則”和“價值辯析”。許多教師承認，就工作性質來講他們是學生的榜樣。而其余的被調查者則明顯受到60-70年代價值區(qū)分運動的影響，他們將德育和價值觀教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）說成是一回事或同出一轍的兩回事。很少有人能意識到“價值區(qū)分”這種說法在社會實踐方面已經失去了信譽，并且，哲學家和教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）理論家們已將所有這些貶得一錢不值了。許多教師把道德觀教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）看得很重，但他們在價值區(qū)分這個問題都有著尤為特殊的共同信條，那就是：教師應在各種價值觀的評價方面保持中立，即不帶個人的情感色彩。
一種值得注意的怪現象是，教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）行業(yè)擁有了自己的雇員--學生家長和社會上的納稅人。一方面家長和納稅人要求教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）工作者教給孩子最高尚的社會價值觀，并養(yǎng)成良好的品德；另一方面，大多數教師則反其道而行之，其中有些人不愿意接受這個傳統角色；有些人則屬于意識不到自己的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）行為事關學生價值觀與道德觀的建構。當然不排除有相當一部分人還在使用著令人難以理解的、甚至可能是有害的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）方法。究竟我國學校教育（www.x
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