[學校管理]加強學校管理 努力提高師資隊伍建設(shè)水平

即將到來的二十一世紀，是知識經(jīng)濟的時代。世紀之交，教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）面臨最大的挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì)。作為一個跨世紀的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革------在基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）階段實施素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），更熱情地呼喚高素質(zhì)的教師，所以在學校管理中，應(yīng)將師資隊伍建設(shè)作為一項重要的任務(wù)來抓。下面根據(jù)本校近幾年來的工作實踐，談一些初淺的體會和設(shè)想。

一、全面構(gòu)建師資隊伍建設(shè)的目標體系

沒有二十一世紀高素質(zhì)的教師，就沒有面向二十一世紀的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），也就培養(yǎng)不出二十一世紀的人材。我們認為，現(xiàn)代教師應(yīng)當具備如下素質(zhì)：

1、具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界

“教人先正己”。教師的基本素質(zhì)滲透在全部教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學過程中，它將對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。正如加里寧所說：“教師的世界觀、他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣那樣地影響全體學生”。東北一所小學有一句名言：“學校無小事，事事有教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）；教師無小節(jié)，處處是楷模”。從某種意義上說，推進素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），既是提高學生素質(zhì)的過程，也是提高教師素質(zhì)的過程。

2、具有現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）思想和觀念

現(xiàn)代教師，首先必須具有素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的思想和觀念。有全新的教學觀、學生觀、人才觀和教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）質(zhì)量觀。面向全體學生，全面提高學生素質(zhì)，促進學生生動活潑發(fā)展。其次，必須具有終身教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的思想和觀念。學校教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）不是一種終結(jié)性教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），而是終身教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的起點，是為繼續(xù)學習作準備和打基礎(chǔ)。因此，教師對課程內(nèi)容的確定，知識點、教學方法的選擇，都應(yīng)充分反應(yīng)終身教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的思想。

3、具有廣博精深的文化專業(yè)知識和理論

俗話說：“要給學生一杯水，教師要有一桶水”。未來的競爭是人才的競爭，人才的競爭必然會導(dǎo)致教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的競爭，而教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的競爭實際上是教師素質(zhì)的競爭，教師素質(zhì)的重要標志是學歷，高學歷是當今世界許多發(fā)達國家教師素質(zhì)的共同特征。在業(yè)務(wù)能力上，要求教師從現(xiàn)在的“單一型”向“全能型”發(fā)展，像陶行知所倡導(dǎo)的那樣做到“博專結(jié)合，博中求專”，成為德才兼?zhèn)�、一專多能的�?fù)合型教師，在教學水平上則要具有開拓創(chuàng)新能力。

4、具有較強的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）科研能力

教學過程實際上就是科學研究的過程。當前，中小學實施素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），許多理論和實踐問題需要去研究、去解決。教師不僅要學會分析、鉆研和思考，而且必要會實驗、會寫教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）研究論文。在新的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）形勢下，教師必須完成由“經(jīng)驗型”向“科研型”的轉(zhuǎn)變

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