心的碰撞

平時，我和學(xué)生很親近，他們什么事都告訴我。可是在“非典”時期，學(xué)生不到校，怎么辦？在這時，是電話線架起了連接著我和學(xué)生的心橋，我們成了不見面的朋友。師生在這心的碰撞中，用細(xì)心、精心和愛心繪出了我們心靈的彩虹。

一、細(xì)心——發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

“非典”時期，學(xué)生獨(dú)自在家，我雖不能看到學(xué)生的具體表現(xiàn)，但是，只要能注意加強(qiáng)與學(xué)生及家長的聯(lián)系，及時、經(jīng)常地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，老師就會發(fā)現(xiàn)一些平時在學(xué)校不易被發(fā)現(xiàn)的問題，為更深刻地了解學(xué)生、教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)生創(chuàng)造條件。

每天打電話，我都很細(xì)心地傾聽，了解家長和學(xué)生雙方的反映。一次，與邵南的家長通話時，聽到了邵南的抗議聲。原來，他的爸爸增加了他的作業(yè)量。完成老師的作業(yè)只需要一個小時，而要完成家長的一系列作業(yè)則需要幾個小時，難怪孩子要抗議。我告訴家長孩子剛剛上一年級，年齡還小，過量的作業(yè)負(fù)擔(dān)易使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒,可以利用這段時間鼓勵并幫助孩子自主并科學(xué)地安排好自己的時間，注意勞逸結(jié)合。我又讓邵南接電話，告訴他爸爸這樣做是為了他好，如果有不同意見可以用協(xié)商的方法，而不是對抗……后來，我得知父子倆通過協(xié)商，重新修改了作息時間。之后，發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)比以前認(rèn)真多了！

“非典”期間，像這樣在電話中發(fā)現(xiàn)并解決的問題不少。雖然師生不能見面，但只要老師細(xì)心，反而能獲得更多有價值的信息，以利于及時地進(jìn)行有針對性的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、精心——尊重個性、因材施教。

在平時，老師不得不多關(guān)注班級的集體利益，對學(xué)生的共性發(fā)展提出更多的要求，而這個非常時期，我能有充足的時間和空間，深入有效地根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)、因材施教。針對這個特殊時期的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）特點(diǎn)，我選擇了以教會學(xué)生如何管理好自己為切入點(diǎn)。

在“非典”期間，學(xué)生的自主權(quán)有機(jī)會得到充分地發(fā)揮。我校為學(xué)生設(shè)計(jì)了自評表。我根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，要求學(xué)生和家長一起根據(jù)自評表上的各項(xiàng)內(nèi)容制定適合自己的作息時間表和自評的簡單目標(biāo)。如自主學(xué)習(xí)一項(xiàng)，有的學(xué)生制定的是能自覺、認(rèn)真地完成作業(yè)，有的則更要求工整和正確。凡是做得好的就在表上相應(yīng)的格中畫上一張笑臉，基本做到的畫一張平淡的臉，如果沒有做到，則寫下自己明天的目標(biāo)作為提醒。我在每天的電話中詢問完成情況，并給予適當(dāng)?shù)募�勵�?/p>

針對低年級學(xué)生自控能力低的特點(diǎn)，我逐一對家長進(jìn)行指導(dǎo)。另一方面，我更注意利用其他同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步影響和教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)生。如：“我昨天聽說××能堅(jiān)持２０分鐘專心致志地寫作業(yè)了，他還說要和你比一比呢！你敢接受這個挑戰(zhàn)嗎？……你真有勇氣，相信明天一定也能聽到你進(jìn)步的好消息！”到復(fù)課前，已經(jīng)幾乎聽不到家長抱怨孩子不聽話了。復(fù)課后，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在不同程度上個性得到了張揚(yáng)，特長獲得了發(fā)展，自覺學(xué)習(xí)的意識也增強(qiáng)了。

通過這段時間的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育

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