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寓教于樂曉理于行
《新三字經(jīng)》匯華夏數(shù)千年英杰、美德于一書，是一本育苗的好教材。為了學(xué)好《新三字經(jīng)》，加速德育內(nèi)化，我校在組織《新三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)活動中，做到長計劃、短安排，形式多樣，動情曉理，使學(xué)生逐步領(lǐng)悟《新三字經(jīng)》的精華，并學(xué)以致用。下面是我們的做法。一、寓教于活動，生動活潑
針對小學(xué)生活潑好動的年齡特征，我校力求寓教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）于形式多樣、生動活潑的活動之中，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)《新三字經(jīng)》。
講故事活動《新三字經(jīng)》匯集了華夏文明古國數(shù)千年代代傳誦的歷史故事，這些故事內(nèi)容簡明，寓意深刻，有的情節(jié)感人、示范性強(qiáng)。如果我們通過講故事，借古誨今，就能起到很好的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）效果。為此，我們在班級開展各種形式的講《新三字經(jīng)》故事活動：教師講故事，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟故事中的道理；班里開故事會，挑選一些學(xué)生上臺講故事，看誰講得生動感人、趣味盎然；小組人人講故事，使《新三字經(jīng)》的故事及其寓意銘刻在同學(xué)們的心里。古人偽精神、美德激發(fā)學(xué)生篤學(xué)躬行，如有些同學(xué)聽了“能溫席，小黃香”的故事后，回家主動把媽媽的床鋪收拾好，叫媽媽早點休息；有些同學(xué)聽了“能讓梨，小孔融”這一故事后，主動把好的東西讓給親人或同伴。
誦唱活動誦唱是一種能使學(xué)生誦于口、表于情、銘于心的口頭表演藝術(shù)形式，我們通過這種形式在全校掀起學(xué)習(xí)《新三字經(jīng)》的熱潮：組織全體教師進(jìn)行普通話朗誦《新三字經(jīng)》比賽活動；組織音樂老師為《新三字經(jīng)》譜曲三首，并錄制錄音帶，利用音樂課教唱，然后在全校播放；分級組織誦唱比賽，有個人誦唱、小組誦唱，也有表演誦唱；要求人人背誦《新三字經(jīng)》，對不同年級提出不同的要求�！白x書百遍，其義自見”，通過瑯瑯書聲和悅耳的歌聲，學(xué)生慢慢領(lǐng)會《新三字經(jīng)》所蘊(yùn)含的道理。
文藝主題會活動我們根據(jù)對各年級學(xué)生的學(xué)習(xí)要求選了三個主題：三年級是“在家做個好孩子”，四年級是“做個‘四有’接班人”，五年級是“明國情，知任重，愛中華”。我們通過各種生動活潑的文藝節(jié)目，諸如表演唱、快板、小品、舞蹈、相聲、朗誦、獨(dú)幕劇、獨(dú)唱、大合唱等，宣傳《新三字經(jīng)》的內(nèi)容，幫助學(xué)生在悠揚(yáng)的歌聲中激發(fā)感情，在瑯瑯的笑聲中受到啟示，在翩翩的舞姿中受到感染。事實證明，藝術(shù)演出令人陶醉，而陶醉則催人感化，產(chǎn)生共鳴。如四 年（7）班中隊表演獨(dú)幕劇《磨鐵杵，可成針》，同學(xué)們在觀看中思考，決心要像李白那樣刻苦學(xué)習(xí)，持之以恒。
繪畫寫字活動以書畫藝術(shù)表達(dá)情和意，是一種思維創(chuàng)作活動，通過這種創(chuàng)作活動既可深化理解《新三字經(jīng)》的內(nèi)容，又能提高書畫技藝。我們的具體做法，一是組織青年教師開展以《新三字經(jīng)》為內(nèi)容的“三筆”書法比賽活動；二是利用寫字課和美術(shù)課鼓勵人人寫、個個畫；三是組織60多個書畫基礎(chǔ)好的學(xué)生創(chuàng)作了61幅書畫作品，廣泛宣傳《新三字經(jīng)》的內(nèi)容，另外創(chuàng)作了38幅書法、美術(shù)、剪貼作品參加?xùn)|蕪市的《新三字經(jīng)》書畫大賽，其中已有14幅作品分別被列入前10名。由于宣傳工作做得好，我校學(xué)習(xí)《新三字經(jīng)》的風(fēng)氣日益濃厚。
寫讀后感我們組織了四年級以上的學(xué)生開展寫讀后感征文比賽活動。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們寫出了學(xué)《新三字經(jīng)》的感受，字里行間洋溢著對前人的敬仰和對未來的憧憬。實踐表明，《新三字經(jīng)》像雨露和陽光一樣，滋潤著兒童的心田，照亮了他們的心坎，使他們的精神面貌起了良好的變化。
此外，我們還通過開展搶答、對答、輪讀等活動，使少年兒童在童趣中學(xué)習(xí)，在活動中受教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），從感性到理
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