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開展課題型課程學習促進我校教育改革
作者：康士凱 上海市楊浦高級中學校長，副教授
摘 要：課題型課程的思路是提供富有挑戰(zhàn)性的課題——學生自主探究——名師點撥指導。學生學習潛能開發(fā)是
無限的。學校要挖掘開發(fā)學生潛能的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）資源。
關鍵詞：課題型課程；學習潛能；教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）資源；教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）改革
當社會向教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）提出系國運興衰的神圣使命時，培養(yǎng)在下一世紀擔當民族復興人才的任務擺在每一位教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）工作者面前。成才的學校環(huán)境包括教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的諸多因素，我們認為，一群出類拔萃的名師、富有挑戰(zhàn)性的課程以及能激發(fā)無窮動力的學與教的方式都是關鍵因素。瀏覽當今書店，大同小異的習題集、試卷冊充斥書架，這種現(xiàn)象與為學生未來奠基的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）使命要求太懸殊了。如何營造小氣候，切實向學生提供具有“含金量”的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），許多學校都在開展有成效的探索。我們學校的做法是從實際出發(fā)，憑借地域優(yōu)勢，聘請專家、名師指導，在學生中開展課題課程的學習。
課題型課程的思路是：提供富有挑戰(zhàn)性的課題——學生自主探究——名師點撥指導。為了適應高中學生的實際，我們將工作分兩步走，其一是舉辦系列科學報告會。在復旦、同濟等高校支持下，著名的專家、教授向學生作了《諾貝爾獎和科學發(fā)現(xiàn)》、《電腦科技新動態(tài)》、《化學與人類》、《改變世界的物理學》、《中美關系——21世紀的國際政治》等報告。學者們深入淺出地運用通俗的語言把長期研究成果和體會，濃縮在2個小時內。臺上講者如數(shù)家珍般娓娓道來，臺下聽者不時發(fā)出驚嘆、鼓掌……學生的提問和學者們機智幽默的回答，往往把報告氣氛推向高潮。系列報告開拓學生視野，并為以學生為主體的課題研究作出鋪墊。其二是由一位專家教授帶教2-5名學生，他們提供適合中學實際的充滿挑戰(zhàn)的課題，推薦完成課題的有關資料，指點完成課題的思路。我校組織教師承擔組織、咨詢、指導的任務。學生自主探究經歷搜集資料、提煉觀點、謀篇構思、撰寫論文和交流論文的過程。
我們很有感觸地體會到，學生學習潛能開發(fā)是無限的。第一期課程結束，學生已出版浸透他們創(chuàng)造智慧、裝幀精美的論文集。同學們已開始分析《圍城》對話語言結構與人物心理；探討《紅樓夢》之詩詞曲賦的藝術功能；評論美國對臺政策及展望祖國統(tǒng)一走向。同學們開始論述數(shù)學模型方法；議論對現(xiàn)行物理課本的看法；探討21世紀最有前景的材料——納米材料以及未來交通系統(tǒng)對人的要求。也有學生已完成傳感器的有關大學實驗……學生經歷了人類歷史精華發(fā)現(xiàn)的再發(fā)現(xiàn)，一種科技成果創(chuàng)造的再創(chuàng)造。
這些論文撰寫時，同學們的假日與晚上常常在圖書館、網上、書店和教授們的書房求教中度過。為了完成傳感技術的論文，中學生還讀完大學電磁學教程并設計了實驗報告，幾個人在大學實驗室整整三天，完成了實驗，這種學習經歷可能使學生終生受到影響。
學校的責任是挖掘開發(fā)學生潛能的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）資源。打破圍墻，聘請名師指導中學生是營造
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