《再給我十年》說課稿

一、說教材

（一）教材所處的地位及作用

指導學生通過語文基礎知識的學習，逐漸加深認識學習語文與理解生活的關系，這是貫穿整個初中語文教學的主線。

《再給我十年》是初中語文H版七年級第二學期第二單元的內容，這個單元的教學要求是在精讀的基礎上理解句意，本文是該單元緊接《荔枝蜜》、《列車上的偶然相遇》、《小桔燈》之后的課內自讀課文，是運用從講讀課上學到的閱讀方法，進行精讀訓練的極好例子，也是引導學生從課內向課外進行拓展閱讀的重要橋梁。另外，本單元四篇課文在思想內容方面有共同之處，都闡述了人生真諦的問題，《再給我十年》是一位身患絕癥的大學生講述自己與病魔作斗爭的一段經歷，文章非常感人，且貼近學生生活，容易引起學生情感的共鳴，正好以此為契機，對學生進行一次生動的情感教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網），由此突現(xiàn)語文教學中的人文精神。

（二）教學目標

根據新的課程標準及本單元教學要求，并結合教材自身的特點，將本節(jié)課教學目標擬定如下：

1、知識能力目標：讓學生學習通過閱讀，抓住關鍵語句，體會作者情感的變化，把握課文的中心意思，培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。

2、情感目標：幫助學生深刻理解生命的意義，樹立正確的人生觀和價值觀。

（三）重點、難點

根據本單元的教學要求，確定本節(jié)課的教學重點是怎樣抓住關鍵語句，體會作者情感變化，把握文章中心意思，提高自主閱讀的能力。

生命是一個既簡單又深奧的問題，如何讓一群對生命的理解還處于懵懂狀態(tài)的孩子，深刻地理解生命的意義，讓他們懂得熱愛生活，珍愛生命，這是本節(jié)課的又一教學重點，同時也是難點所在。

（四）教材處理

本文教學安排一教時，閱讀教材除了教材之外，還選用了《假如給我三天光明》、《和我崇拜的人生活一天》。選用的目的在于：1、加大課堂容量，充分體現(xiàn)二期課改大容量、快節(jié)奏、高效率的精神；2繼續(xù)作為精讀訓練的例子，幫助學生進一步鞏固對閱讀方法的掌握。3、利用與教材主題相似的特點，幫助學生加深對生命意義的理解。由于三篇文章閱讀量大，課前強調預習，課上以學生閱讀、討論和感悟為主，教師通過啟發(fā)引導幫助學生完成重點、難點的突破。

二、說教法

（一）教學思路設計

本節(jié)課的教學有明確線索和鮮明的主題，線索是貝多芬的《命運》，在學生自讀和小組活動時作為背景音樂播放，設計這一線索，旨在創(chuàng)設教學情境，營造教學氛圍，讓學生在《命運》的感召下進入作品的情境中，逐漸加深對生命的感悟和理解。

而“熱愛生活，珍愛生命”則是本節(jié)課的主題，為了突出這一主題，教者設計以下教學環(huán)節(jié)，并由此突破本節(jié)課的教學重點和難點。

（初步感受）  （入情入境）  （真切體會）  （深化認識）

（二）教學方法

二期課改特別強調語文教學應該重視學生積累、感悟、熏陶，重視學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。據此，本課擬以啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式方法教學，充分調動學生主動性，使他們在教師的主導下，在自主閱讀的基礎上圍繞中心議題，發(fā)表各自的意見，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭議，激發(fā)他們主動獲取知識，在學生理解文本的內容之后，把握時機，擴展思維，鍛煉學生動口、動筆、動手能力，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和健康情感。

（三）教學手段

教科書、錄音機、多媒體課件、拓展閱讀材料

三、說學法

新教學大綱明確指出，要重視學生的實踐活動。讓學生主動學習、探究，重視師生的語言交際和心靈溝通，重視學生思維方式的訓練和合作意識的培養(yǎng)。據此，本節(jié)課在學法上特別強調學生自讀自悟，教師將對以下的學習方法加以指導：1、閱讀感知學習法；2、圈點、勾畫、批注法； 3、小組討論學習法。

四、說教學程序

本節(jié)課教學過程沿以下程序進行(略——編者)

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