自主合作 探究學習--在語文課堂教學中的探索

    新一輪的基礎教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）課程改革，要求傳統(tǒng)的“教師是知識的，傳播者，學生是知識的接受者”舊觀念必須丟棄。全日制義務教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），語文課程標準的實驗稿明確指出：學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習特點，關注學生的個體差異和不同需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作，探究的學習方式。

    一、實施原則：

      1．獨立性原則：必須充分注意每個學生的個性，放手讓學生自己決定自己的探索方向，選擇自己的方法，獨立地進行探索。

      2．主動性原則：使學生對學習語文有興趣，有目的，積極主動地參與探究學習的全過程。

      3．活動性原則：使學生在學習過程中真正的動起來。

      4．合作性原則：讓學生在獨立探索的基礎上，彼此互通見解，互相合作討論。

      5．創(chuàng)造性原則：關注學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)

      6．全體性原則：全體學生都參與。

      7．互動性原則：在教師的指導下，學生主動的，富有個性的學習最能體現(xiàn)師生的互動。

    二、實施方法

      1．創(chuàng)建有利于自主探索學習的人文環(huán)境。

      首先，創(chuàng)設民主、平等、自由、寬容和諧的學習氛圍，讓學生消除探索學習過程中的恐懼心理，有一個心理安全感，全身心投入學習探索與創(chuàng)造之中。其次，教師要充分信任學生，相信每個學生都有探索學習的潛能，激勵學生探索學習。其次，教師要尊重學生的觀點和思維。建立師生間、學生間的密切合作關系，讓學生進行充分的溝通與合作。最后還有教師的教法要多樣化，不獨占整節(jié)課的活動，盡量讓學生在自主、合作、探究中學習。

      2．適時放權，適時啟發(fā)

      要改變傳統(tǒng)的“學生被老師牽著走”的做法。凡是學生能自己探究得出的，決不替代；凡是學生能獨立思考的決不暗示。如學習音節(jié)：ba pa ma ……以后，da ta na la 就可能讓學生根據(jù)以前的拼音經(jīng)驗，自

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