遠程教育論文

　　題目：試論新形勢下人工智能對遠程教育的影響

　　摘要：人工智能是當(dāng)下比較熱門的一個話題，也是今后各行各業(yè)發(fā)展的主要方向。人工智能的出現(xiàn)給遠程教育帶來了很深的影響，雖然現(xiàn)階段我國的人工智能普及程度有限，但是其教學(xué)優(yōu)越性卻有目共睹。筆者主要分析人工智能對遠程教育的影響，希望能夠為人工智能在遠程教育中的發(fā)展提供方向。

　　關(guān)鍵詞：人工智能；遠程教育；影響；教育現(xiàn)代化；

　　當(dāng)今社會，人工智能在不少領(lǐng)域取得了突破性的進展，如自然語言理解、機器學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)挖掘、智能檢索、機器人技術(shù)、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等等，這些領(lǐng)域的很多技術(shù)已經(jīng)達到可以全面使用的地步了。雖然在人工智能方面我國的起步較晚，但其發(fā)展速度確實有目共睹。近些年來，隨著遠程教育的出現(xiàn)，人工智能被廣泛應(yīng)用在教學(xué)中，雖說這樣并不能改變教育過程的實質(zhì)，但卻可以改變教育過程的組織序列，推動教學(xué)的高效化。這也是人工智能能夠在遠程教育中炙手可熱的原因。下面筆者基于自己對人工智能的理解，對人工智能對當(dāng)下遠程教育的影響進行詳細分析。

　　一、新形勢下人工智能對遠程教育的影響分析

　　1、有利于學(xué)習(xí)者認知水平的提高

　　認知在學(xué)術(shù)上被定義為“個人關(guān)于他自己的認知活動過程和結(jié)果以及與之有關(guān)的任何事項的認知”，說白了就是個體對自身情況的理解及自我意識調(diào)節(jié)機制。有學(xué)者認為，個體對自身情況的了解以及對自我情況的調(diào)節(jié)機制比對外界事物或他人的認知更敏感。在傳統(tǒng)的教育中，我們往往忽略掉這一點。而人工智能在遠程教育中的應(yīng)用則恰恰看中了這一點。在人工智能的推動下，學(xué)生能夠通過現(xiàn)代科技接觸到最新的信息，不但開拓了他們的視野，而且在學(xué)生不斷學(xué)習(xí)深化的過程中，通過這種人工智能模擬和情景構(gòu)建，不斷對固有的思維進行沖擊，使之變得更加條理化和結(jié)構(gòu)化，在這種不斷沖擊的過程中將知識轉(zhuǎn)化為自己的認識，進而提升自己的認知水平，

　　2、有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新能力

　　創(chuàng)新是一個民族發(fā)展之根本，美國能夠在短短二百多年的時間內(nèi)趕超我們幾千年的文化，歸根結(jié)底在于其創(chuàng)新能力遠遠高于我世界平均水平。在傳統(tǒng)的教育中，雖然也提倡創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但也只是存在于形式，并沒有行之有效的方案去提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識。而基于人工智能的遠程教育更加學(xué)生的個體發(fā)展，在教學(xué)內(nèi)容上具有一定的針對性，可以最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛力，同時這種趣味化的教學(xué)方式很是迎合學(xué)生的味口，對學(xué)生思維的開發(fā)有著極大的意義。在這種教學(xué)背景下，久而久之，學(xué)生的思維會變得更加活躍，創(chuàng)新能力也會緊追時代的步伐。

　　3、有利于師生對資源的有效利用

　　在傳統(tǒng)的遠程教育教學(xué)過程中，往往都存在著網(wǎng)絡(luò)資源庫作為中轉(zhuǎn)，學(xué)生通過下載資源庫完成學(xué)習(xí)，教師通過上傳資源庫完善教學(xué)。但是在資源的下載和上傳上卻存在著諸多問題，最為致命的問題就是網(wǎng)絡(luò)中大量雜亂的信息無法進行篩選。而在遠程教學(xué)中引用人工智能，表現(xiàn)最為突出的就是在網(wǎng)絡(luò)資源庫中加入檢索功能，可以將各類信息進行整個分類，也使得學(xué)生和老師都能夠快速找到自己所需要的資源，大大節(jié)約了時間，提升學(xué)習(xí)效率。

　　4、有利于實現(xiàn)遠程教育的精準(zhǔn)化、差異化和簡便化

　　人工智能在遠程教育中的應(yīng)用與推廣，能夠?qū)崿F(xiàn)遠程教育的精準(zhǔn)化、差異化和簡便化。所謂“精準(zhǔn)化”，就是通過“大數(shù)據(jù)”分析，對學(xué)生的教育策略進行精準(zhǔn)布局，對教學(xué)內(nèi)容進行精確把握；所謂“差異化”，是指通過對個體學(xué)生學(xué)習(xí)過程的分析，進行數(shù)據(jù)的收集與反饋，進而調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)過程，達到教學(xué)上的差異化；簡便化指的是通過日常對學(xué)生學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣的“數(shù)據(jù)”收集，當(dāng)學(xué)生打開數(shù)據(jù)庫的時候，自動為學(xué)生推薦適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)資源。

　　5、有利于遠程教育的智能化發(fā)展

　　隨著電子技術(shù)的高速發(fā)展與人工智能的不斷進步，使得人類社會距離信息化社會越來越近，所以當(dāng)今社會又被稱之為信息社會。在現(xiàn)階段遠程教育中應(yīng)用比較廣泛的人工智能技術(shù)主要有分布式人工智能、Internet及數(shù)據(jù)庫的挖掘、智能系統(tǒng)之間的交互與通信、智能系統(tǒng)之間的合作等，這些技術(shù)在遠程教育中的應(yīng)用，一方面能夠方便教學(xué)，使得遠程教育更具智能化；另一方面，多種人工智能在遠程教育的集中體現(xiàn)，有利于各項技術(shù)的融合，對推動人工智能技術(shù)朝著更智能化的方向發(fā)展也有著重要作用，同時對于完善其自我技術(shù)，走向更加智能化有著重要的作用。

　　二、新形勢下人工智能技術(shù)在遠程教育中的具體應(yīng)用分析

　　人工智能技術(shù)的應(yīng)用對遠程教育來說既是機遇也是挑戰(zhàn)，如果能夠合理的應(yīng)用人工智能技術(shù)，遠程教育將迎來質(zhì)的蛻變，反之如果沒有合理應(yīng)用，遠程教育會在逐漸到來的人工智能時代所取代。那么如何將人工智能合理的應(yīng)用于遠程教育中呢？筆者結(jié)合自己對人工智能技術(shù)的了解，分析了可行性應(yīng)用策略。

　　1、智能機器人技術(shù)在遠程教育中的應(yīng)用

　　智能機器人這個概念大家可能都聽說話，這也是新時期人工智能的一個典型代表。智能機器人除了具備傳統(tǒng)機器人的特征外，還具備獨立的感知能力、思維能力和行為能力，它能夠自發(fā)的感應(yīng)外界環(huán)境，并能夠主動適應(yīng)這種變化的環(huán)境，同時可以通過不斷的學(xué)習(xí)去豐富自己的工作能力。筆者認為，可以在遠程教育中應(yīng)用智能機器人技術(shù)，它能夠完成人類無法完成的各項復(fù)雜活動，比如24小時在線問答、全文記憶、復(fù)雜問題的回答等等，大大提高了遠程教學(xué)的效率。目前隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了虛擬網(wǎng)絡(luò)智能機器人，它兼具智能機器人和網(wǎng)絡(luò)虛擬的特點，實現(xiàn)了虛擬化的智能機器人，這樣就更有利于其在遠程教育中的應(yīng)用。

　　2、智能網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在遠程教育中的應(yīng)用

　　智能網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，也是當(dāng)下應(yīng)用比較廣泛的一項技術(shù)，。在當(dāng)下應(yīng)用比較成熟的智能網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要有兩個研究方面，一方面是智能搜索引擎，另一方面是智能網(wǎng)絡(luò)。智能搜索引擎這個大家都不陌生，它能夠為用戶提供相關(guān)度排序、角色登記、興趣識別、內(nèi)容的語義理解、智能化信息過濾和推送等人性化服務(wù)，是網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)下應(yīng)運而生的一種技術(shù)；而智能網(wǎng)格是通過網(wǎng)絡(luò)的形式構(gòu)造出來的一種虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，它和我們理解的物理網(wǎng)絡(luò)有著相似的特點，那就是包羅萬象并且能夠?qū)崿F(xiàn)各種資源的充分共享，能夠為不同用戶提供個性化的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。筆者認為，在遠程教育中可以融入智能網(wǎng)絡(luò)這項技術(shù)，因為隨著遠程教育的發(fā)展和教育資源的不斷豐富，無論是學(xué)生還是教師要想在眾多的資源中找到可以利用的資源都是很費時的，而智能網(wǎng)絡(luò)和智能網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的引入，大大提高了搜索效率，能夠第一時間內(nèi)將信息資源呈現(xiàn)給搜索者，節(jié)約教學(xué)時間。

　　3、虛擬現(xiàn)實技術(shù)在遠程教育中的應(yīng)用

　　在我國傳統(tǒng)的教育中，教學(xué)必須要有“教師”“學(xué)生”以及課堂大環(huán)境，而在遠程教育中，這里的教學(xué)環(huán)境變成了基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間，教師在網(wǎng)絡(luò)的一頭，學(xué)生在另一頭，通過網(wǎng)絡(luò)的媒介作用實現(xiàn)了教學(xué)的進行。但是這種虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)也有一定的弊端，如教師無法對學(xué)生進行全方位監(jiān)督、無法了解學(xué)生的真實需求等等。這時就可以在遠程教育中引用虛擬現(xiàn)實這項人工智能技術(shù)，像我們通常所熟悉的VR技術(shù)便是虛擬現(xiàn)實技術(shù)的典型代表，它能夠通過網(wǎng)絡(luò)模擬真是的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生切實感受到身臨其境的感覺，能夠有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的真實性，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，同時這種現(xiàn)代化的技術(shù)激起學(xué)生的好奇欲望，進而提高教學(xué)效率。目前VR技術(shù)已經(jīng)逐漸趨于完善，在各方面都有著廣泛的應(yīng)用，如VR電影院、VR游戲等等，并且都取得了不錯的應(yīng)用成績，所以在遠程教育中可以考慮引用這項技術(shù)。

　　4、智能仿真教學(xué)系統(tǒng)（IntelligentSimulationTechnology）在遠程教育中的應(yīng)用

　　教學(xué)的目的就是為了提高學(xué)生的理論知識與實踐能力，在傳統(tǒng)教學(xué)中是這樣，在遠程教學(xué)中亦是如此。雖說現(xiàn)階段我國的遠程教育技術(shù)基本上可以實現(xiàn)對知識的遠程教育，但是在實踐教學(xué)的領(lǐng)悟上還存在一定的問題。這也是現(xiàn)階段我國遠程教育技術(shù)一直沒有被廣泛應(yīng)用的關(guān)鍵。隨著時代的發(fā)展，智能仿真教學(xué)系統(tǒng)的出現(xiàn)徹底改變了這一尷尬局面，智能仿真技術(shù)是人工智能與仿真技術(shù)的高度集成，它力求克服以往傳統(tǒng)仿真的模型及建模方法的局限性，以及建模艱巨、界面單調(diào)和結(jié)果費解等方面的問題。從某種程度上課來說，智能仿真技術(shù)完全可以取代現(xiàn)階段的課堂實踐教學(xué)技術(shù)。因此，在遠程教育的構(gòu)建中可以積極引用這項技術(shù)，這一方面能夠節(jié)約開發(fā)實踐課程所耗費的人力物力資源，另一方面也可以促使我國教育朝著智能化方向發(fā)展。

　　5、智能語音服務(wù)在遠程教學(xué)中的應(yīng)用

　　智能語音技術(shù)是人工智能的主要研究方向，是實現(xiàn)人機語言的通訊，同時也是AI發(fā)展的重要標(biāo)志，像我們所熟悉的蘋果的siri就是智能語音服務(wù)的代表。筆者認為，可以在遠程教育中引用這項技術(shù)，它能夠自動識別學(xué)生提出的問題，并根據(jù)智能搜索引擎通過語音講解的方式回答學(xué)生的問題，真正意義上實現(xiàn)了遠程教育的面對面教學(xué)，讓學(xué)生通過遠程教育也能感受到課堂學(xué)習(xí)的魅力，同時這種技術(shù)的應(yīng)用，也在一定程度上完善了了智能檢索和智能機器人技術(shù)，促使遠程教育的現(xiàn)代化發(fā)現(xiàn)。

　　結(jié)語：人工智能被譽為21世紀(jì)最為前沿的工具，在各行各業(yè)中都得到了廣泛的應(yīng)用。雖然我國現(xiàn)階段的人工智能技術(shù)并不完善，但是其巨大的發(fā)展?jié)摿�和對現(xiàn)代教育的推動作用不容忽視。在遠程教學(xué)中，我們應(yīng)該加大對人工智能技術(shù)的引入，這對促進我國教育的現(xiàn)代化發(fā)展有著舉足輕重的作用，同時也是實現(xiàn)我國教育改革的重要策略。

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