隔代教育說長短

    在現(xiàn)代化激烈競爭的社會里，教育子女與撫養(yǎng)兒孫的任務，往往落在爺爺奶奶身上。當然，他們擁有豐富的生活閱歷和人生感悟，也有過教育小孩的經(jīng)驗。但是，他們的價值觀念、生活方式、知識結構、教育方式與現(xiàn)代教育模式等總會存在著一定的距離。而且老人多對他的孫兒輩呵護倍至，甚至過分溺愛，容易養(yǎng)成小孩嬌生慣養(yǎng)，意志薄弱依賴性強的缺點。

　　比如有的小孩在幼兒園內摔倒，習慣了都是自己勇敢地爬起來、拍拍身上的灰塵沒事了。若是在爺爺、奶奶身邊摔倒，情況就不是這樣了。而是賴在地上，觀爺爺、奶奶的臉色行事，非要老人過來哄一下，才起來，或者還要爺爺、奶奶抱著、扶著才起來。有的小孩在幼兒園中都是自己用勺子用餐，一回到家，就嚷著要爺爺、奶奶一口一口地喂，還要同時講故事給他們聽，否則不吃飯，簡直成了飯來張口、衣來伸手的十足的小少爺！這就是祖輩對隔代過分嬌寵的教育方法留下的弊端！

　　其實，每位小孩，都有著極大的創(chuàng)造力和思維想象能力。與孩子們相處，著重要注意開發(fā)這方面的潛能。如果祖輩有一定的文化素養(yǎng)，這方面也許會好點。倘若孩子長期交給沒有文化知識的祖輩帶，那對開發(fā)小孩的智力是非常不利的！祖輩的觀念相對落后，較難與現(xiàn)代社會同步合拍，所以在與小孩相處時，他們不甚善于運用科學的方式引導小孩。

　　當小孩樂于選擇一種有創(chuàng)造性的但卻被祖輩看著是荒唐的不可思議的活動時，如下雨天，小孩用碗去盛屋檐上的滴水，他們則加以阻止，訓斥，甚至粗暴地將小孩手上的碗奪下來！殊不知，小孩的活動是在探索雨聲以及感受雨聲滴在碗里的聲音，可以說是一種自然探索行為，卻生生地夭折在祖輩武斷的手中！

　　因此說，隔代不正確的教育對孩子的個性發(fā)展，有著負面的影響！祖輩要想讓兒孫健康地成長，就必須認真地更新舊觀念，改進教育方法，讓幼兒的思維想象能力、創(chuàng)造力、探索力得到最大的發(fā)展！

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