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我們的教育怎么了
基礎(chǔ)教育里面的素質(zhì)教育理想多美啊，可是就目前的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀來看，那只能說是我們一個美好的愿望。
教育的話題是沉重的。今天，我們真的擔(dān)心我們的教育，和我們的孩子。
素質(zhì)教育口號喊了這么多年，可是基礎(chǔ)教育改革的步伐卻依舊步履維艱。我們理想的教育至今還是遙遙無期。誰能大刀闊斧，哪個來力挽狂瀾，救我們的花兒與少年于水深火熱。給孩子一片藍(lán)天，把陽光灑滿每個孩子的心田。誰能夠呢？國務(wù)院總理？教育部長？
經(jīng)濟(jì)的困擾，文化的制約，幾千年來的積習(xí)，我們的改革舉步艱難，障礙如山。
我們不是不知道，而是我們沒有辦法，我們陷入了怪圈，自己做的怪圈。難以自拔，跳出來，難！
可惜，總理也只有一個，教育部長也只有一個。千千萬萬的教師，千千萬萬的家長，他們已經(jīng)越來越習(xí)慣了。習(xí)慣了望子成龍，習(xí)慣了揠苗助長，習(xí)慣了“讀書聲聲聲入耳”，習(xí)慣了“家事國事事事不關(guān)心”
。
我們的孩子“沒了”。他們成了教室里的機器。寫啊，算啊。起早貪晚。
皮球、毽子、泥土、野花、小貓小狗；大自然；盡情的玩耍，無憂無慮。這些我們的孩子那里都沒了。
我們的孩子失去了最起碼的權(quán)力——游戲和自由。那可是他們最重要的。
沉重的書包，無邊的題海，孩子苦。報上有文說當(dāng)今的中學(xué)生是目前中國社會生存艱難的全體之一， 有似下崗職工等的生存狀態(tài)。
看看：院子里還有那歡蹦亂跳的孩子嗎？聽聽：我們的孩子還唱歌嗎？
他們在哪里呢？在擁擠的教室，在家里的臺燈前。
休息日，作業(yè)。節(jié)假日，也是作業(yè)。稍有空閑，趕緊的補課。
如果人類文明的結(jié)果是這個，我倒寧愿回歸日出而做，日入而息的原始。孩子們狂奔野跑，快樂如猴。
教育的問題很多，我
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