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淺析環(huán)保工程中化學知識的實際運用論文
摘要：世界人口劇增, 人們生活水平快速提高的同時, 環(huán)境問題也愈來愈嚴重, 且已經真真切切的擺在了我們面前, 植被的不斷減少、水資源貧乏、大氣資源的不斷惡化、垃圾成山等等。環(huán)境問題是人們在生產的過程中不合理地利用自然資源導致的, 環(huán)境污染會給生態(tài)系統(tǒng)造成直接的破壞和影響, 如土地沙漠化、森林破壞、溫室效應、臭氧層破壞等, 這種不可扭轉的環(huán)境破壞現(xiàn)象是人們缺乏環(huán)境保護知識所造成的行為不當�；瘜W作為一門中學課程, 涵蓋了許多貼近生活的科學原理, 而我們作為高中生、國家未來的建設者, 保護環(huán)境從自己做起應是義不容辭的, 對高中化學理論和環(huán)境污染的認識, 將對祖國未來建設產生影響。那么, 我們該如何將化學知識在環(huán)保工程中進行運用呢?本文介紹了部分環(huán)境污染的情況, 并說明了一下個人的看法。
關鍵詞：化學知識; 環(huán)境保護; 具體運用;
一、利用化學知識了解環(huán)境污染的原因
(一) 酸雨的形成
初中化學在講到酸時就有這樣一個知識點, 即:NO2、SO3等酸性氧化物與水化合形成有機酸, 如果與水蒸氣融合散發(fā)于大氣中, 則會形成酸雨。從國外的情況來看, 曾經有40年代英國倫敦的“酸雨”, 有50年代美國某工業(yè)城市的“酸雨”;在我國, 80年代以來, 重慶、貴陽等工業(yè)城市也曾出現(xiàn)大面積的“酸雨”以及1994年重慶市連續(xù)的“四嘲黑雨”等, 這些都是較為嚴重的受災情況。酸雨會銹蝕大部分由金屬制成的工業(yè)器械, 使其壽命縮短;酸雨可以使河流、湖泊中的部分重金屬化合物溶出, 這些有毒的重金屬元素被藻類植物吸收, 接著會進入魚等水生動物體內, 最終就會危害人類的健康。酸雨會造成土壤酸化, 導致農作物的出產率大大降低;酸雨也會使一些價值很高的古文物受到腐蝕。
(二) 臭氧層空洞
學習了“氧及其化合物”的知識后, 教師可重點介紹“臭氧層空洞”。臭氧層空洞的形成, 則是與氟利昂分解產生的氯原子有直接關系。氟氯代烷是致冷劑的主要成份, 空調、電冰箱是我們家庭常用的電器, 我們常說的此類電器采用的制冷劑氟里昂化學名為氯氟烴。氯氟烴初始是在低層大氣中呈現(xiàn)穩(wěn)定的狀態(tài), 游蕩數(shù)十年的時間會進入同溫層, 最后直到穿出臭氧層。而穿出臭氧層就是臭氧層被破壞的開始, 氯氟烴在強烈紫外線的作用下迅速分解產生氯原子, 由于氯原子極為活潑, 可以說是專門拆散臭氧分子的罪魁禍首, 這些氯原子使臭氧層逐漸變薄, 最終導致出現(xiàn)臭氧層空洞。
(三) 水污染與重金屬污染
中學范圍類學到的水污染可分為無機污染物、有機污染物、水體富營養(yǎng)化、赤潮與海洋污染等。我們高中常見的是水體富營養(yǎng)化與赤潮與海洋污染。在人類活動的影響下, 水體富營養(yǎng)化出現(xiàn)的具體原因是氮、磷等植物營養(yǎng)物質大量進入湖泊河水, 氮、磷元素非常適合藻類及其他浮游生物的繁殖, 藻類等在水體中含量變多會導致水體溶解氧量下降, 不利于魚類及其他生物的生存, 而出現(xiàn)魚類大量死亡的現(xiàn)象。
二、如何使化學知識在運用中得到升華
(一) 學會舉一反三
化學是一門與生活聯(lián)系非常緊密的學科, 同時理論性又極強, 中學許多化學知識強調定性分析, 即了解現(xiàn)象或結論, 建立化學概念和規(guī)律, 而要做到舉一反三就必須將定性和定量相結合, 除了記住是什么, 還要求弄清楚原理, 而不是靠死記硬背, 依賴老師進行課程的學習。我們要學會鍛煉自己的理解力, 理解后再記憶, 將知識與生活融會貫通, 舉一反三, 深刻理解化學原理。
(二) 在化學實驗中做到環(huán)保
化學作為一門自然學科是離不開實驗的, 通過實驗才會得出很多重大發(fā)現(xiàn)和研究結論。中學化學也有許多實驗, 而實驗的產物或附帶產物或多或少會對我們的環(huán)境造成一定影響。因此, 我們在實驗時, 應該極為注意環(huán)保知識。
例如, 一氧化碳有劇毒, 我們在進行一氧化碳還原金屬氧化物的實驗時, 釋放的尾氣要進行及時處理, 可以在尾氣處放一個燃燒著的酒精燈, 或是在尾氣排放處放一個氣球, 也可以用導管通入水中, 再用集氣瓶把尾氣收集起來。這樣做可以避免多余的一氧化碳排放到空氣中去, 造成空氣的污染。又例如, 在實驗時取藥品杜絕用量過多, 要嚴格按照實驗規(guī)定的用量取用藥品, 杜絕多多益善的想法, 若某實驗沒有規(guī)定藥品用量, 我們就要取少量的藥品進行實驗, 防止浪費化學藥品資源、減少產生的廢棄物, 將污染環(huán)境降到最低。
(三) 在生活環(huán)保中運用化學知識
化學知識與生活聯(lián)系密切。例如, 洗滌劑是含磷的化合物, 對水污染有一定的影響, 它廣泛應用于我們清洗器具的生活方式中, 農藥也是富含磷元素的, 因此, 這兩類物質在我們的生產生活中就要注意減少排放。另外, 垃圾的處理, 垃圾的掩埋對土質也是有極大的危害, 關于處理垃圾的問題, 首先, 我們可以采用可降解的材料作為日常生活用品, 其次, 我們生活中要養(yǎng)成對垃圾進行分類回收處理的習慣, 少使用一次性用具。
(四) 將化學知識多多進行宣傳
我們中學生作為一個對環(huán)保認識較多的公民, 應牢記環(huán)境保護人人有責, 從自身做起, 從一點一滴的小事做起, 節(jié)約每一滴水、每一度電、珍惜每一張紙, 不亂扔垃圾, 可以利用所學的化學知識向親人、朋友、同學解釋環(huán)境污染的原因、現(xiàn)狀及如何避免環(huán)境污染等, 通過日常的影響, 強化大家的環(huán)保意識, 使人人養(yǎng)成環(huán)保的習慣。
三、結束語
作為新世紀的一代, 我們要勤奮學習, 刻苦鉆研, 在生活中應用所學化學知識, 變“為我學”成“為我用”, 讓所學知識有用武之地, 用先進的化學原理和科學知識保護我們耐以生存生活的環(huán)境, 這樣才能使所學知識活起來, 使知識在運用中升華, 為未來的環(huán)保工程貢獻一份保護力量。
參考文獻
[1]袁加程.環(huán)境化學[M].化學工業(yè)出版社, 2010.
[2]向桃.我國工業(yè)廢水集中處理法律制度研究[D].西南大學, 2014.
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