構建高中化學高效課堂的意義論文

　　摘要:在新課改前提下，化學課程對教學方法及過程越來越重視．高效課堂的最終目的就是提高學生的學習效率，為學生將來的自主學習打下基礎．構建高中化學高效課堂，教師要實現(xiàn)對學生潛能的開發(fā)、自主學習習慣的培養(yǎng)以及促進學生全面發(fā)展．因此，注重化學教學基本活動積累經(jīng)驗，對于學生水平的提升意義重大．

　　關鍵詞:新課程；高中化學；高效課堂

　　在高中化學教學中，教師要體現(xiàn)學生的主體地位，而教師只是引導者，將學生的學習能力和化學實驗相結合，幫助學生更好地解決問題．通過實驗鞏固提高相關的化學知識和水平，讓學生在思考中提高自己的化學能力，并且通過思考提高自己的創(chuàng)新意識，實現(xiàn)自身全面均衡的發(fā)展．本文對如何構建高效課堂進行簡要分析．

　　一、構建高中化學高效課堂的含義

　　化學學科是一門理論結合實踐的自然學科，高中階段的化學學習是學生進入社會必備的知識積累，為學生以后的學習和發(fā)展打下基礎．新課程下化學教學理念，主要側重于學生自主學習以及合作研究．高中學生在身心方面都有一定的發(fā)展，有自己的學習方式和思維方式，所以教師要革新教育觀念，改變課堂教學模式，適應現(xiàn)代學生學習發(fā)展的需要，為學生以后的學習生活打下良好的基礎．

　　二、構建高中化學高效課堂的策略

　　1．結合化學學科的特點，培養(yǎng)學生的學習興趣

　　化學課程是高中的基礎學科．在教學過程中，教師要結合化學學科的特點設計教學模式，提高學生的學習興趣．教師可以利用化學實驗引導學生形成化學概念，讓學生在學習化學知識的同時，提高自己的動手實驗能力和觀察探索能力以及創(chuàng)新思考的能力．例如，在講“金屬的化學性質”時，教師可以從生活角度出發(fā)進行教學．在現(xiàn)代科學技術飛速發(fā)展的今天，生活中要接觸到許多金屬制品，飛機、船舶、汽車、硬幣、鋁合金門窗等，引導學生思考為什么在現(xiàn)代科技、工業(yè)生產(chǎn)及日常生活中會用到這些金屬以及它們具有哪些屬性等問題，讓學生自己主動思考研究，提高學習化學的興趣，樂于探究金屬變化的知識．

　　2．從學生的角度出發(fā)，進行師生互動式教學

　　在新課程的教學目標中，提倡以學生全面發(fā)展為主的教學理念，教師是引導者，學生才是學習的主體．因此，無論教師的教學方式多么好，還是要站在學生的角度，要讓學生參與到化學學習中．學生只有積極主動地參與到課堂學習中，才能使課堂氣氛活躍起來，從而達到化學課堂的教學目的．教師可以采用和學生互動的模式，對于學生回答問題的正確與否，教師都要鼓勵他們積極參與，而不是讓學生回答問題成為思想負擔．通過問答模式，引導學生進行學習，讓學生主動思考問題，成為學習的主人，愉快學習，自主學習．例如，在講“二氧化碳”時，教師可以通過問答的方式對學生進行提問:在生活中有哪些物質中含有二氧化碳?通過什么方法，可以研究它們的性質?引領學生主動參與思考．通過學生的思考交流，互相傳遞自己思考得到的答案，進而啟發(fā)學生更多的想法．

　　3．結合課本理論知識，開放式教學

　　新課程的教學理論不再是簡單的照本宣科、填鴨式教育．“授之以魚，不如授之以漁”．教師在教會學生獲取知識方法的同時，也要為學生的終身學習打好基礎，而不是讓學生淪為只會考試的機器．在化學教學中，教師可以結合課本理論對學生進行引導，讓學生在確保安全的情況下，自主進行化學實驗．在自己進行化學實驗的過程中，學生遇到的問題肯定比平時看教師演示實驗的問題要多得多，這時學生就會自己思考這些問題的答案．這種開放式教學模式，能使學生主動積極地參與實驗學習，從中學到知識，還能使學生在實驗過程中發(fā)現(xiàn)更多平時沒有注意到的問題，從而培養(yǎng)學生自主思考的能力．例如，在講“金屬與水的反應”時，教師在保證學生安全的前提下，可以倡導學生自己做實驗，給學生提供試管、水槽、蒸發(fā)皿、導管、酒精噴燈及其他必要的儀器和物品，讓學生自己畫出實驗設計圖，通過自主實驗發(fā)現(xiàn)問題，并且結合實驗結果學習課本理論知識，提高了學生的動手能力和自主思考能力．、

　　總之，為了適應新課改的大環(huán)境，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不適應當代社會的發(fā)展要求．高中化學是基礎學科，不僅為學生以后學習知識做儲備，更為學生以后的生活奠定基礎．構建高中化學高效課堂，能夠促使學生參與到化學學習中，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的良好個性品質，促進學生全面、和諧的發(fā)展．

　　作者:郭惠芳 單位:江西龍南縣龍南中學

　　參考文獻:

　　曹向華．構建高中化學高效課堂的幾點思考［J］．中國科教創(chuàng)新導刊，2013，(12)．

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