班主任管理中的體會的論文
從次教育工作十年,我第一次擔任小學三年級班主任工作。這段時間,不斷總結(jié)分析班主任工作的經(jīng)驗和方法,不斷的作出新的改進,面對時代的進步和變遷,我作為新時代的小學班主任,在班級管理上有以下的體會
一、用愛去關(guān)注學生
愛是人世間最美好的語言。她是付出,是給予,不是等價交換。作為一名教師,因為愛,讓我明白了教育的真諦;也因為愛,讓一個個單純而真實的孩子懂得了愛,所以也懂得了回報愛。作為一名教育工作者,我們都應該懷有“捧著一顆心來,不帶半根草去”的奉獻情懷,執(zhí)著地去迎接一年年等同的每一天。既然我們已經(jīng)選擇了校園,就必須固守屬于自己的一份清貧,寬容學生,愛護學生。我們要用欣賞的目光去關(guān)注學生的每一個閃光點,讓每一個學生都收獲一些成功的喜悅。作為一名班主任,就更應以一種人文理念治班,以一顆博大仁慈的心去關(guān)愛每一個學生。
二、用自己的人格魅力去塑造學生的人格
作為教師,特別是班主任,人格的魅力是無限的,這是凌駕于他的工作能力之上的。用自己的行動去說服學生,勝于一百句空話。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng),客觀上就是班級群體乃至班級中每一個個體的楷模。因此,在班級工作中,我時刻注重身教,為人師表,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的提高,以達到用人格塑造人格的教育目的。
班主任都希望在學生面前樹立高大威嚴的形象,孰不知,往往就是因為要維護自己的威嚴,給學生造成無形的心理壓力,使他們在任何時候都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,處事都萬分小心。其實,班主任完全可以放下架子。多一些親自動手,少一些指手劃腳;多一些實際行動,少一些批評指責;我們要用自己的實際行動去教育學生,影響學生:如發(fā)現(xiàn)地上有紙片,自己彎下腰去撿起來;清潔工具擺放不整齊,自己動手擺放整齊;講臺上作業(yè)本亂扔,自己整理整齊。諸如此類的事情,發(fā)現(xiàn)不足親自去做好。老師的這些細致的動作,學生看了會很快意識到自己工作的`失誤。其實,學生平時不是用眼睛來看你,而是用心靈在感知你。每個學生都會在你的一舉一動之際在心中產(chǎn)生集體的責任感,這種教育效果其實勝過無數(shù)次嚴歷的指責和批評。教育學生并不是完全給他們講大道理,更多的應該是從日常生活中的點點滴滴的小事,以我們的身教去感知學生的心靈,啟發(fā)學生的行為,以達到教育學生的目的。用教師的人格去塑造學生的人格。
三、用尊重和寬容托起明天的太陽
蘇霍姆林斯基說過:“每個人都有一顆成為好人的心。每一個學生都希望自己是成功者,都期待收獲肯定和贊譽。”這就要求我們?nèi)コ浞值淖鹬、寬容、信任學生。作為教師,我們應該有轉(zhuǎn)化學生的信心和責任感,教師應該懂得愛的藝術(shù),用師者廣博的生命之愛,民主思想去尊重每一個學生,澆灌他們的心田,幫助他們形成積極的自我觀念和健康的人格。要知道,愛是一種信任,愛是一種尊重,愛更是一種觸及靈魂、動人心魄的教育過程。充分尊重學生,愛護學生,寬容學生,能激起學生心靈的漣漪,緩解他們的抵觸情緒,從而達到教育、轉(zhuǎn)化的目的,使其按教師的意愿投入學習,正確處理好各方面的關(guān)系,使整個班級朝共同的目標努力,產(chǎn)生強大的凝聚力。
有人說,寬容是一種美德,是人性的光輝。在我看來,寬容更是教育的秘訣。懲罰是教育、寬容也是教育,卻比懲罰更有影響力。當一件被譴責的事情戲劇性地變?yōu)椤岸Y遇”時,更會引起人心靈的震顫,這就是寬容的魅力。為師之本在于“善”。讓我們寬容對待每一個學生,少些責怪,多些鼓勵;少些批評,多些關(guān)心。這樣,師生之間,就會形成一種互相理解、真誠相待的關(guān)系。老師們,請時刻不要忘記:寬容和善待每一個學生是我們的職責。
四、給學生一個自我發(fā)展的空間
教育的目標是培養(yǎng)適應時代需要的人才,未來的社會對人才的要求是既富有創(chuàng)新精神,又具有完善的人格。因此,我們的教育還須以學生的完善和發(fā)展為根本。在班級管理中,我注重以人文理念治班,給學生一個自主管理的空間,還學生一個自由發(fā)展的天地,讓學生在自我管理,自我發(fā)展,自我教育,自我培養(yǎng)過程中,使其主體意識得到強化。以創(chuàng)建一個文明守紀,團結(jié)合作,勤奮進取,有較強凝聚力的班集體。
為培養(yǎng)學生自我管理能力 ,發(fā)揮學生的主體作用,我實施了“班干部競選制”,豐富班級管理角色,讓更多的學生參與管理班級。增強了學生的主人翁意識和集體榮譽感。自主管理,給同學們營造了一種民主、和諧、寬松的環(huán)境,他們從中獲得了自信心,班集體有了強大的凝聚力。
在抓好班級管理的同時,我開展了寓教于樂,豐富多彩的活動,學生的個性得到發(fā)展,創(chuàng)新精神得以展示。學校主辦的手抄報,新穎獨特的構(gòu)思;元旦聯(lián)歡會豐富、精彩的表演;主題班會上激烈有力的辯論……,這些都顯示了同學們自我發(fā)展的成果。
在民主化的管理和人文化的環(huán)境中,每個人都感受到了集體的溫暖,我們的班集體也擁有了和諧、團結(jié)、積極上進的氣氛。在大家的共同努力下,我們班在各項活動中均獲得好成績,尤其是在遵規(guī)守紀方面,更為其它班級起到了示范作用,每周三項競賽的流動紅旗始終在我們的教室飄揚。同學們都說:
“我們?yōu)樯钤谶@樣的集體而自豪,為我是本班的一員而驕傲!”
也許愛就在那不經(jīng)意的一句話、一個眼神、一個動作中,但她無時無刻不在每個天真可愛而又充滿鮮靈的生命當中傳遞。只要我們真誠地用愛心來澆灌身邊一棵棵幼小的樹苗,相信總有一天他們會長成參天大樹。從而也會在感受恩澤的同時,用他們的枝繁葉茂來回贈大地!
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