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關(guān)于高職物流管理專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展的途徑與方法的論文
當(dāng)前面臨著激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，我國(guó)高等職業(yè)教育轉(zhuǎn)型迫在眉睫。在這種背景下，高職院校作為我國(guó)職業(yè)教育的重要載體，必然面臨著改革創(chuàng)新的新局面。經(jīng)過(guò)數(shù)十年的發(fā)展，我國(guó)高等教育以先進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)期。對(duì)于高等教育來(lái)說(shuō)，在新形勢(shì)下面臨著更多的機(jī)遇也面臨著更多的挑戰(zhàn)。高職教育必須從盲目的規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵提升轉(zhuǎn)變，這也是可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求。近年來(lái)，我國(guó)物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，由此增加了對(duì)物流人才的需求。盡管近年來(lái)高職院校以及一些社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)培育了不少物流人才，但仍然難以滿(mǎn)足日益擴(kuò)大的市場(chǎng)需求。并且從這是我國(guó)目前物流管理專(zhuān)業(yè)從業(yè)情況來(lái)看，不少人員在工作前，并未接受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，這就極大影響了物流管理工作的開(kāi)展。求職過(guò)程中強(qiáng)大的供求矛盾，促使高職物流管理專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展模式必須早日走上日程。
一、內(nèi)涵式發(fā)展概念分析
內(nèi)涵式發(fā)展是高職物流管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)院校的發(fā)展與社會(huì)時(shí)期發(fā)展息息相關(guān)。內(nèi)涵式發(fā)展是高職院校多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是辦學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷傳承與積累的結(jié)果。我國(guó)物流管理專(zhuān)業(yè)起源較晚，是從一些應(yīng)用科學(xué)中分支出來(lái)的，相對(duì)于日本，美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)說(shuō)，我國(guó)的物流管理專(zhuān)業(yè)大部分從本世紀(jì)初才開(kāi)始設(shè)置，發(fā)展時(shí)間較短。因而在我國(guó)，目前很多高職物流管理專(zhuān)業(yè)中，知識(shí)體系基本上從西方物流學(xué)科中傳過(guò)來(lái)。但是近年來(lái)，隨著我國(guó)電子商務(wù)，物流配送等行業(yè)的迅猛發(fā)展，在這些行業(yè)上，我國(guó)甚至已經(jīng)超越西方發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展水平，因而原有的教材體系已經(jīng)難以適應(yīng)專(zhuān)業(yè)在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。必須要對(duì)傳統(tǒng)的物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行革新，才能使其凸顯出時(shí)代特征，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求。
所謂的內(nèi)涵式發(fā)展，從理論上說(shuō)更是一種歷史發(fā)展的過(guò)程，有著更多的內(nèi)在要求，因而必須要抓住專(zhuān)業(yè)發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律。結(jié)合高職院校中物流管理專(zhuān)業(yè)，針對(duì)其改革必須結(jié)合內(nèi)部改革，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力等方面來(lái)進(jìn)行。物流管理專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵式發(fā)展過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)的工程，涉及到運(yùn)輸，配送流通等多方面，不同方面的元素是相互制約、相互聯(lián)系的，除此之外，還需要考慮到外部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境。因而從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵式發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要循序漸進(jìn)，綜合考慮到各方面因素，既要提升教學(xué)質(zhì)量，也要保證學(xué)生能夠真正學(xué)習(xí)到知識(shí)，促使學(xué)生成為全面發(fā)展的綜合型人才。讓學(xué)生在畢業(yè)后求職過(guò)程中，可以脫穎而出，解決就業(yè)問(wèn)題。
二、高職物管理專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展的策略
其實(shí)結(jié)合整個(gè)中國(guó)教育發(fā)展環(huán)境來(lái)說(shuō)，內(nèi)涵式發(fā)展不僅僅是高職院校改革發(fā)展的方向，也是整個(gè)中國(guó)特色高等教育的發(fā)展方向。高職物流管理專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵式發(fā)展要通過(guò)改革創(chuàng)新手段，來(lái)激活專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，形成科學(xué)的人才培養(yǎng)人才就業(yè)流通過(guò)程。結(jié)合目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，物流管理內(nèi)涵式發(fā)展策略應(yīng)當(dāng)從以下幾方面來(lái)進(jìn)行。
首先要明確專(zhuān)業(yè)定位，專(zhuān)業(yè)設(shè)置是高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心要素。做好專(zhuān)業(yè)定位，需要考慮到整個(gè)物流管理專(zhuān)業(yè)辦學(xué)思想與過(guò)程，需要對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行有價(jià)值的再構(gòu)建。，我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的歷史并不長(zhǎng)，特別是一些高職院校是新成立的，并沒(méi)有形成自己獨(dú)特的辦學(xué)作風(fēng)，對(duì)于物流管理專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，高職院校更應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況以及本地實(shí)際需要，為物流管理專(zhuān)業(yè)明確定位，打好發(fā)展基礎(chǔ)。
其次，要改革原有的課程設(shè)置。高職院校中物流管理專(zhuān)業(yè)，和我國(guó)很多傳統(tǒng)教學(xué)模式一樣，都側(cè)重于理論知識(shí)的灌輸，忽視了實(shí)踐課程的開(kāi)展。對(duì)于物流管理專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，其與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相連，因而必須要開(kāi)展大量的實(shí)踐課程，幫助學(xué)生模擬實(shí)踐。從目前來(lái)看，開(kāi)展校企合作是一種常見(jiàn)的手法。但是不少院校在開(kāi)展校企合作的過(guò)程中，往往只是讓校企合作流于形式。高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵式發(fā)展，必須要進(jìn)一步深化校企合作，地方政府和教育部門(mén)可以牽頭出面，鼓勵(lì)學(xué)校與企業(yè)之間合作，真正培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，提高辦學(xué)質(zhì)量。
三、結(jié)語(yǔ)
經(jīng)濟(jì)全球化以來(lái)，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有了長(zhǎng)足的發(fā)展。在這種背景下，現(xiàn)代物流管理專(zhuān)業(yè)越來(lái)越受到人們的重視。尤其在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，物流管理可謂與我們的生活息息相關(guān)。但是由于我國(guó)現(xiàn)代物流管理起步較晚，很多從業(yè)人員甚至從未接受過(guò)專(zhuān)門(mén)的物流管理專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，這不僅僅影響了企業(yè)物流管理的發(fā)展，也影響了我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育近年來(lái)發(fā)展迅猛，在這種大好的環(huán)境之下高職院校更應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)物流管理專(zhuān)業(yè)的改革發(fā)展。對(duì)原有的教育模式教育內(nèi)涵進(jìn)行轉(zhuǎn)變，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，同時(shí)也是緩解就業(yè)壓力的必然要求。
參考文獻(xiàn)：
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