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淺談高校城市管理專業(yè)建設探索論文
1、高等院校城市管理專業(yè)建設概況
自云南大學2001 年成立第一個城市管理本科專業(yè)以來，據不完全統(tǒng)計全國已有41 余所高校設置了城市管理專業(yè)(不含設置城市管理方向的其他專業(yè)或設置城市管理專業(yè)的合作辦學院校)，在開設城市管理專業(yè)的高等院校中，從高校的類型來看，研究型大學、教學研究型大學、教學型大學分別占10 所、9 所和22 所;從高校的學科背景來看，綜合性院校、財經院校、理工院校、師范院校、農林院校以及建筑類院校各占13所、7 所、10 所、6 所、5 所;從區(qū)域分布來看，東部最多，有32 所，其中山東省是擁有城市管理專業(yè)最多的省份，北京市是擁有城市管理專業(yè)最多的城市。總體來看，由于各學校依托各自學科背景和辦學層次，在城市管理專業(yè)的學科定位、專業(yè)建設發(fā)展和人才培養(yǎng)模式等方面都還處于不斷探索階段，使得不同高校城市管理專業(yè)建設發(fā)展各具特色，差異較大。
1.1、培養(yǎng)目關于工商管理專業(yè)和企業(yè)交流機制平臺的探討研究論文標
首都經濟貿易大學、中國人民大學等經濟管理類著重培養(yǎng)具有應用型、復合型的經濟管理專業(yè)特色鮮明的城市管理人才;浙江農林大學以法學為支撐，致力于培養(yǎng)城市管理行政執(zhí)法方面的專業(yè)人才;建筑類院校的沈陽建筑大學、吉林建筑大學和湖南城市學院都依托自身土木建筑和城市規(guī)劃等優(yōu)勢學科，側重于培養(yǎng)具有土木建設背景的城市管理復合型、應用型人才，專科類院校將城市管理所涉及的市政工程管理、交通規(guī)劃、風景園林等詳細的管理項目設置成具體的專業(yè)，進行更具針對性的培養(yǎng)。
1.2、培養(yǎng)方向
各高校主要針對自身的辦學條件和特色來擬定城市管理專業(yè)的培養(yǎng)方向，如浙江工商大學主要是從城市規(guī)劃建設管理角度入手來培養(yǎng);云南大學強調理工管理相結合，側重學生在城市規(guī)劃、城市管理、現代化信息管理技術等應用學科的基本訓練;華東理工大學則定位為城市社區(qū)管理、小城市建設與管理兩個方向;山東工商學院確定為培養(yǎng)市政管理、社區(qū)管理和物業(yè)管理方面的應用型、復合型人才;天津大學則定位宜居城市、數字城市和城市安全與應急管理幾個方面。
1.3、課程體系
各大高校城市管理專業(yè)的課程體系設置基本類同，可歸納為以下四大課程系統(tǒng)中：基礎通用課程(大學數學、大學英語、計算機基礎應用、管理學原理、宏微觀經濟學等)、專業(yè)核心課程(城市規(guī)劃原理、城市經濟學、城市地理學、城市管理學等)、特色選修課程(遙感、數字化城市、CAD 制圖等)、實踐技能課程(社區(qū)管理、建筑學、城市土地利用與規(guī)劃、城市安全與應急管理、市政工程、房地產管理等)。
2、重慶工商大學城市管理專業(yè)建設實踐
2.1、深入研討專業(yè)特色發(fā)展方向
充分調研國內不同層次學校城市管理專業(yè)辦學經驗，聽取兄弟院校專家對學校城市管理專業(yè)辦學方向的意見和建議，對專業(yè)培養(yǎng)方案與未來專業(yè)發(fā)展方向進行廣泛討論，邀請重慶大學、重慶博眾研究院、重慶市政委、重慶市建委、重慶濱南城市綜合服務股份有限公司等政府、企業(yè)、研究機構的城市管理專家召開座談會，確定了瞄準智慧城市、綠色城市、人文城市發(fā)展的未來目標，以解決“城市病”為突破口，立足重慶統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、五大功能區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃的戰(zhàn)略發(fā)展目標，依托學校社會學、經濟學、管理學等學科優(yōu)勢，以城市生態(tài)保護、城市市政設施管理、城市社會治理等重慶城市管理急需解決的問題為重點，圍繞城市社區(qū)公共服務與城市公用設施管理打造兩個特色發(fā)展方向，走差異化辦學的路子，充分發(fā)揮自身的特色與優(yōu)勢。
2.2、初步構建了校政、校社、校企實踐體系
秉承開放合作的理念，多方協(xié)作，強化管理服務，擬構建多層次、寬領域、多渠道的資源優(yōu)化配置和長效合作機制，充分利用重慶市政管理委員會、市規(guī)劃展覽館、巴南區(qū)園林局、重慶城市管理職業(yè)學院、重慶博眾房地產管理研究院、濱南城市建設股份有限公司等單位對籌辦城市管理專業(yè)的支持，并簽署了本專業(yè)人才培養(yǎng)與社會服務合作協(xié)議，在培養(yǎng)方案特色培育、學生實習實踐實訓能力提升、學生就業(yè)崗位提供等方面得到多方支持，初步構建基于崗位技能的校政、校社、校企實踐體系，目前已經簽約的校級共享、院級共享和專業(yè)特有實習實踐基地28 個。
2.3、全面優(yōu)化人才培養(yǎng)方案
學校出臺了《重慶工商大學2016 級本科人才培養(yǎng)方案制定原則意見》，明確了指導思想和基本原則，其中最大的變化是壓縮最低畢業(yè)學分，由原來的175 學分變?yōu)?60 學分，各專業(yè)課堂教學的必修課與選修課學分比例為7∶3 左右，此外原來課程類別由通識教育模塊(公共基礎課、通識基礎課、通識核心課與通識選修課)和專業(yè)教育模塊(學科基礎課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修課)優(yōu)化為本科教育課程，包括通識教育課程、大類基礎課程和專業(yè)教育課程三大類型，外語類通識必修課程由原來的12 學分壓縮為9 學分，大類基礎課程由10 門課程構成30 學分，專業(yè)教育課程由專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程和實踐教學環(huán)節(jié)三部分組成。此外還實施專業(yè)拓展課程學分沖抵制度，即學生學完專業(yè)核心課程后，可以根據自己的職業(yè)生涯規(guī)劃和興趣愛好，自主決定是繼續(xù)學習本專業(yè)的專業(yè)拓展課程，還是利用本專業(yè)拓展課程的全部學分或部分學分輔修第二本科專業(yè)課程或在全校范圍內選擇自己感興趣的課程。
2.4、簽約“濱南班”訂單式人才培養(yǎng)
已簽署“重慶工商大學城市管理專業(yè)濱南班合作辦學協(xié)議”，依據協(xié)議“濱南班”招收城市管理專業(yè)學生20 名，培養(yǎng)城市管理復合型、應用型、創(chuàng)新型崗位人才。班級采用校企聯合授課形式，將濱南的企業(yè)文化、企業(yè)管理制度、崗位技能要求融入定制培養(yǎng)計劃，未來根據發(fā)展需要，濱南將與學校合作建立實驗、實訓平臺，以濱南的項目作為案例，采取仿真教學，提高學生解決實際問題的能力與操作能力。除了共同的教學、實踐合作之外，濱南還為“濱南班”專門設立“濱南獎學金”，鼓勵學生學習和創(chuàng)新研究。學生在畢業(yè)前夕直接進入濱南帶薪實習，實習期滿后濱南進行考核，一旦通過考核，學生與濱南采取“雙向選擇”的方式簽訂正式勞動合同。華龍網以《人才按市場需求定制，重慶工商大學開設濱南班》為標題于2016 年5 月27 日作頭條刊發(fā)，該新聞發(fā)布以后被網易、今日頭條、梅州新聞網等網絡媒體轉載，南岸電視臺、《重慶晨報》等地方媒體也做了相關報道，合作辦學社會影響力反響較大。
2.5 應用型專業(yè)轉型立項
圍繞“一個目標，兩大抓手，三大工程”，積極探索應用型專業(yè)轉型：即打造一個城市管理應用型本科人才培養(yǎng)高地，產教融合和合作辦學兩大抓手，實施課程體系改革工程、培養(yǎng)模式改革工程、雙師雙能型人才培養(yǎng)改革工程，成功獲批市級應用型轉型立項，通過應用型專業(yè)轉型，有望立足重慶城市管理發(fā)展的本土實踐與重慶城市管理未來人才需要，以學生實踐操作能力和管理創(chuàng)新能力為核心，著力市政管理與城市社區(qū)管理兩類人才的培養(yǎng)，積極打造重慶市屬高校居于前列、西南片區(qū)有較大影響力的城市管理應用型本科人才培養(yǎng)高地。
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