- 相關(guān)推薦
簡(jiǎn)析中外合作辦學(xué)學(xué)校之學(xué)生管理的思考論文
摘要：目前，很多高校特別是職業(yè)技術(shù)院校實(shí)施了與國(guó)外合作辦學(xué)的方針政策，創(chuàng)辦了中外合作辦學(xué)的院系、學(xué)�；驒C(jī)構(gòu)，為學(xué)生出國(guó)進(jìn)修、深造或?qū)嵙?xí)、工作等拓寬了道路。結(jié)合實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)分析此種辦學(xué)體系下學(xué)生的特點(diǎn)，提出了一些能夠突出中外合作辦學(xué)特色、充分發(fā)掘?qū)W生個(gè)性及潛能的適合中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的學(xué)生管理理念。
關(guān)鍵詞：中外合作辦學(xué)；學(xué)生管理；創(chuàng)新理念
一、中外合作辦學(xué)學(xué)生的主要特點(diǎn)及現(xiàn)狀
1、生源經(jīng)濟(jì)環(huán)境優(yōu)越，學(xué)習(xí)上進(jìn)心不強(qiáng)
就目前我國(guó)中外合作辦學(xué)的發(fā)展來(lái)看，雖然辦學(xué)層次在逐步提高，但學(xué)生的生源仍然以高中生為主且錄取分?jǐn)?shù)線一般比同一層次的要低，加上合作辦學(xué)項(xiàng)目的學(xué)費(fèi)較高，因而，學(xué)生主要來(lái)源于經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭。部分學(xué)生缺乏對(duì)自己的準(zhǔn)確定位，優(yōu)越感強(qiáng)，群體合作意識(shí)薄弱。衣食無(wú)憂的生活也滋養(yǎng)了學(xué)生在物質(zhì)生活上盲目攀比、在學(xué)業(yè)上的怕苦畏難情緒。他們有些人習(xí)慣了安逸舒適的生活，而缺少自我?jiàn)^斗的動(dòng)力，對(duì)學(xué)業(yè)缺乏規(guī)劃，自我約束能力較弱。
2、個(gè)性鮮明，思維活躍，理解認(rèn)知能力較強(qiáng)
由于家庭環(huán)境的影響，普遍來(lái)說(shuō)，學(xué)生從小受到的教育較好，父母比較重視對(duì)孩子綜合素質(zhì)和興趣愛(ài)好方面的培養(yǎng)，所以這些學(xué)生往往特長(zhǎng)突出，大膽直率，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲；善于接受新事物，有活力，有主見(jiàn)，感知能力強(qiáng)。但也使得有些學(xué)生過(guò)于張揚(yáng)自我，以己為中心，缺乏集體責(zé)任感。
3、課程壓力大，與國(guó)際接軌的適應(yīng)期過(guò)渡較為艱難
中外合作辦學(xué)的普遍教學(xué)模式為中外雙語(yǔ)教學(xué)，引入外方多種模塊教學(xué)，外教全外文授課，學(xué)生在出國(guó)前要達(dá)到符合要求的外語(yǔ)水平以及外方規(guī)定的專(zhuān)業(yè)課成績(jī)等較高的教學(xué)目標(biāo)有相當(dāng)?shù)碾y度。學(xué)生入學(xué)后課程安排緊湊、學(xué)習(xí)內(nèi)容充實(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)也較為明確，但是高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)經(jīng)常給學(xué)生帶來(lái)壓抑感及挫敗感，靈活多變的教學(xué)方式也給學(xué)生帶來(lái)諸多不適應(yīng)，嚴(yán)格的教學(xué)管理與學(xué)生活潑好動(dòng)的個(gè)性形成沖突，這些因素都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思想和行為的不穩(wěn)定，給學(xué)生管理造成不和諧因素。
二、更新觀念，積極應(yīng)對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)生管理工作的挑戰(zhàn)
新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)中外合作辦學(xué)學(xué)生管理工作，首要的是更新教育觀念和管理理念，結(jié)合中外合作辦學(xué)鮮明特征，正確分析和面對(duì)合作辦學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。
1、教學(xué)管理監(jiān)督體系創(chuàng)新
面對(duì)外語(yǔ)語(yǔ)言的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，加之要盡快適應(yīng)外方獨(dú)特的教學(xué)模式，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，心理壓力也相對(duì)較大，這就需要學(xué)生管理工作者努力把握合作辦學(xué)教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，做到整體考慮、超前部署、未雨綢繆。首先要以學(xué)生為本，合理安排雙語(yǔ)課程的比例和難度。中外合作辦學(xué)中相當(dāng)一部分課程是全英文教材，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中必然存在困難，這就需要精心規(guī)劃中英文課程在教學(xué)過(guò)程中的比例，逐漸提高外方課程（全外文課程）的比例。在英語(yǔ)課程的安排上，基本思路是第一學(xué)期以強(qiáng)化外語(yǔ)學(xué)習(xí)為主，每周l0節(jié)左右的外語(yǔ)課時(shí)，再加一門(mén)外方課程，在以后的學(xué)期中依次增加外方課程；在雙語(yǔ)課程教學(xué)中，要求教師隨著學(xué)生英語(yǔ)水平的不斷提高逐漸增加英語(yǔ)講授的比例，讓學(xué)生有一個(gè)循序漸進(jìn)的適應(yīng)過(guò)程。
教學(xué)模式要嚴(yán)格實(shí)行小班式教育，實(shí)行小組學(xué)習(xí)制，分層次教學(xué)；學(xué)分制與文憑、學(xué)位獲取密切聯(lián)系，課程建設(shè)較為完善，打造精品課程，建立電子教案，使用多媒體教學(xué)。充分利用互聯(lián)網(wǎng)，使學(xué)生能利用自己的帳號(hào)登錄國(guó)內(nèi)外校園網(wǎng)，可以在校園網(wǎng)上檢索到各科的講義、學(xué)習(xí)材料和學(xué)校的各種資源，如圖書(shū)目錄、教學(xué)計(jì)劃、課表等。
建立考試淘汰機(jī)制。國(guó)外學(xué)校每年每門(mén)課程的淘汰率均在20％～30％左右，學(xué)生沒(méi)能通過(guò)所學(xué)課程時(shí)，可在下一次開(kāi)課時(shí)重修這門(mén)課程，并按所修學(xué)分進(jìn)行收費(fèi)。這一考試機(jī)制可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的目的明確，有競(jìng)爭(zhēng)感，又有經(jīng)濟(jì)上的壓力，自然會(huì)化壓力為動(dòng)力，認(rèn)真學(xué)好每門(mén)課。
2、抓好學(xué)生組織，培養(yǎng)學(xué)生自主、創(chuàng)新的意識(shí)和能力
學(xué)生會(huì)和團(tuán)總支是學(xué)生進(jìn)行自我管理、發(fā)揮自我水平的兩大學(xué)生組織。絕大多數(shù)學(xué)生都對(duì)這兩個(gè)組織充滿(mǎn)熱愛(ài)和憧憬之情。在歷屆學(xué)生會(huì)和團(tuán)總支的競(jìng)選與改選中能表現(xiàn)出極大的熱情和較好的素質(zhì)。但也有部分學(xué)生集體觀念較差，較早地被社會(huì)的世俗風(fēng)氣侵害，認(rèn)為學(xué)生會(huì)和團(tuán)總支的工作與己無(wú)關(guān)，淡漠視之，甚至認(rèn)為這兩個(gè)組織是與學(xué)生對(duì)立的、無(wú)聊至極的，以敵視的態(tài)度去對(duì)待。這兩種觀念都十分要不得，不僅會(huì)形成墮落、不求上進(jìn)的不良思想，還會(huì)給學(xué)生管理工作的正常進(jìn)行造成極大的阻礙和破壞。要防止或扭轉(zhuǎn)這兩種觀念的產(chǎn)生，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生自主、創(chuàng)新、自我管理、自我約束的能力，讓學(xué)生會(huì)和團(tuán)總支成為學(xué)生的朋友、知己、快樂(lè)家園。從學(xué)生干部抓起，鼓勵(lì)學(xué)生自己針對(duì)問(wèn)題考慮出解決問(wèn)題的具體辦法，開(kāi)會(huì)商討研究，形成實(shí)施意見(jiàn)和綱要。多思考研究一些適合學(xué)生自身的鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)性政策，自覺(jué)培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)部解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，學(xué)生會(huì)和團(tuán)總支的成員要時(shí)刻注意提高自身素質(zhì)，除了注意自我內(nèi)外在形象以外，要對(duì)自己和所在部門(mén)提出更高地要求。既要貼近普通學(xué)生，又要有一套切實(shí)有效的方法使自己和所在的部門(mén)有吸引力、權(quán)威性。要及時(shí)傾聽(tīng)普通學(xué)生的心聲，與各種特色的學(xué)生接觸、溝通，真正做到有的放矢地制定、實(shí)施策略，甚至可以對(duì)個(gè)別的班級(jí)、個(gè)人制定出不同于其他班級(jí)和個(gè)人的有效措施，使其發(fā)揮個(gè)性，從而帶動(dòng)或改變一個(gè)班級(jí)乃至整個(gè)學(xué)校的一貫?zāi)Ｊ交蝮w制。也可以在一般學(xué)生中征集就某個(gè)事情的見(jiàn)解，某個(gè)問(wèn)題的解決方法，從而使大家都參與到學(xué)生管理、組織工作中來(lái)。總之，要抓好學(xué)生組織，發(fā)揮其潛能，重點(diǎn)在于提高他們的內(nèi)在素質(zhì)，不斷充實(shí)，要讓輸血變成造血，才能源源不斷地供給整個(gè)合作辦學(xué)集體這臺(tái)大機(jī)器以動(dòng)力和養(yǎng)分，才能使其變得更加強(qiáng)大。 3、解決學(xué)生的實(shí)際難題，幫助學(xué)生從困境中走出來(lái)
作為中外合作體系下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在課業(yè)上最大的普遍的難題是外方教學(xué)模塊中的專(zhuān)業(yè)課過(guò)難，上課聽(tīng)不懂。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，要從兩個(gè)方面著手解決。首先，要加強(qiáng)任課教師與學(xué)生之間的聯(lián)系。學(xué)生會(huì)、班主任或?qū)W生管理部門(mén)要鼓勵(lì)學(xué)生或創(chuàng)造條件讓學(xué)生與任課教師多多聯(lián)系、溝通，一個(gè)難題如果存在普遍性，學(xué)生可以及時(shí)地反映給任課教師并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、校刊等途徑（請(qǐng)有關(guān)教師對(duì)此問(wèn)題作出詳細(xì)解答刊登在�？虬l(fā)布在校內(nèi)網(wǎng)上）找到答案。同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)信息，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，千萬(wàn)不能讓教與學(xué)互相脫節(jié)，那樣，不會(huì)的問(wèn)題積攢成堆，不但難于解答，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和更深層次的學(xué)習(xí)。其次，啟發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，養(yǎng)成良好、自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。難題的解決根本上不是靠外在條件，而是需要有內(nèi)在的源動(dòng)力。也就是要激發(fā)學(xué)生勤于動(dòng)腦、善于鉆研、勇于克服困難的學(xué)習(xí)精神。這是解決一切問(wèn)題的根本。倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)健康、積極、向上的班風(fēng)是班主任、學(xué)生會(huì)等各個(gè)管理層面要下工夫做的工作。對(duì)于學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和突出事例要予以高度的贊賞，對(duì)于思想上不求上進(jìn)，學(xué)習(xí)不愿下苦功的學(xué)生要予以積極引導(dǎo)和有效鼓舞，幫助學(xué)生形成熱愛(ài)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、勇于克服困難的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)成績(jī)普遍提高了，才能激發(fā)學(xué)生們進(jìn)行其他活動(dòng)的熱情，才能有助于培養(yǎng)各類(lèi)業(yè)余愛(ài)好，形成強(qiáng)固的向心力。
4、豐富學(xué)生的課余生活，展示中外合作辦學(xué)的獨(dú)特魅力
中外合作辦學(xué)既是院校的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)又以其顯著的特色有別于普通辦學(xué)模式，擁有著其獨(dú)特的魅力。通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)有特色的課余活動(dòng)，提供給學(xué)生自由發(fā)揮特長(zhǎng)、個(gè)性的平臺(tái)，不但能夠展示中外合作辦學(xué)的優(yōu)越性，也能使學(xué)生更加體會(huì)到寓學(xué)于樂(lè)、全面發(fā)展的樂(lè)趣，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及增強(qiáng)個(gè)體的才藝魅力。可以開(kāi)展很多能夠體現(xiàn)中外合作辦學(xué)特點(diǎn)的學(xué)生活動(dòng)，比如在學(xué)生內(nèi)部成立有關(guān)跨文化交流或中西方文化、風(fēng)俗差異對(duì)比等主題的期刊編輯部，完全由學(xué)生自己進(jìn)行策劃、排版、征集資料、設(shè)計(jì)封面，分派學(xué)生擔(dān)任主/副編、稿件統(tǒng)籌、審理、新聞撰寫(xiě)、報(bào)刊記者等，管理教師予以引導(dǎo)、扶助，這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，自我解決及處理問(wèn)題的能力，也通過(guò)充分調(diào)查了解了西方國(guó)家的社會(huì)文化、背景知識(shí)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英文知識(shí)的熱情，提高了將來(lái)作為留學(xué)生的交際能力。諸如此類(lèi)的活動(dòng)，比如建立英語(yǔ)劇團(tuán)、英語(yǔ)協(xié)會(huì)，開(kāi)放英文周末影院，充分利用外教資源開(kāi)展活動(dòng)等各項(xiàng)方案只要落到實(shí)處，得到學(xué)生的積極配合，都可以為中外合作辦學(xué)這一平臺(tái)的個(gè)性發(fā)展、特色教育起到不可磨滅的推動(dòng)作用。
三、結(jié)束語(yǔ)
總之，學(xué)生管理工作是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)，需要不斷完善與發(fā)展，不斷創(chuàng)新的系統(tǒng)性、動(dòng)態(tài)性工程，是一門(mén)科學(xué)，是學(xué)校穩(wěn)定、健康發(fā)展的保障。中外合作辦學(xué)的學(xué)生管理工作有別于普通辦學(xué)模式，有自己的獨(dú)特性。學(xué)生管理工作者既要把握一般合作辦學(xué)的規(guī)律，又要結(jié)合自身學(xué)校合作辦學(xué)的性質(zhì)特點(diǎn)，突破傳統(tǒng)觀念和舊有的模式，大膽創(chuàng)新，研究總結(jié)出一套能夠適應(yīng)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展需求，體現(xiàn)出中外合作辦學(xué)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)特色的管理策略方法，促進(jìn)中外合作辦學(xué)健康、有序、可持續(xù)發(fā)展。
【簡(jiǎn)析中外合作辦學(xué)學(xué)校之學(xué)生管理的思考論文】相關(guān)文章：
簡(jiǎn)析管理與文秘論文05-02
翔宇學(xué)校管理哲學(xué)簡(jiǎn)析05-01
簡(jiǎn)析不同兒童群體健康管理評(píng)價(jià)論文04-30
簡(jiǎn)析油品儲(chǔ)運(yùn)節(jié)能減排應(yīng)用管理的論文04-30
簡(jiǎn)析環(huán)境工程的項(xiàng)目管理論文05-02
農(nóng)村中學(xué)體育教師的現(xiàn)狀簡(jiǎn)析與思考論文05-02
簡(jiǎn)析高職英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)論文04-30
簡(jiǎn)析大學(xué)特色的本質(zhì)論文05-02