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再議提高衛(wèi)訓(xùn)隊(duì)教學(xué)和管理質(zhì)量論文
【關(guān)鍵詞】 衛(wèi)訓(xùn)隊(duì) 教學(xué)和管理質(zhì)量 提高
衛(wèi)生員，是指受過(guò)短期衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練并專(zhuān)門(mén)從事基層衛(wèi)生工作的士兵，是衛(wèi)生技術(shù)人員的組成部分［1］，也是我軍衛(wèi)生組織結(jié)構(gòu)的特色之一。我軍現(xiàn)行的衛(wèi)生員培訓(xùn)體制較靈活，有基地化培訓(xùn)，有院校培訓(xùn)，還有醫(yī)院和部隊(duì)組訓(xùn)。無(wú)論是那一種培訓(xùn)方式，都有優(yōu)點(diǎn)和缺陷。其教學(xué)和管理質(zhì)量都與衛(wèi)生員的培訓(xùn)質(zhì)量密切相關(guān)，抓住了這兩點(diǎn)，就抓住了衛(wèi)生員培訓(xùn)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。我院從２０００年起，就擔(dān)負(fù)著成都戰(zhàn)區(qū)駐川渝部隊(duì)（除集團(tuán)軍外）的衛(wèi)生員培訓(xùn)任務(wù)，經(jīng)過(guò)不斷探索、改革和總結(jié)，教學(xué)和管理質(zhì)量不斷提高，不僅為部隊(duì)培訓(xùn)了一批批合格的衛(wèi)生員，在平時(shí)保障和四川汶川大地震救援中表現(xiàn)出色，而且衛(wèi)訓(xùn)隊(duì)實(shí)現(xiàn)了連續(xù)八年安全無(wú)事故，多次受到上級(jí)首長(zhǎng)和業(yè)務(wù)部門(mén)的表?yè)P(yáng)。本文就以醫(yī)院培訓(xùn)模式為引，再議如何提高衛(wèi)訓(xùn)隊(duì)教學(xué)和管理工作質(zhì)量，供相關(guān)人員參考。
1 嚴(yán)格篩選學(xué)兵和分類(lèi)教管，是提高衛(wèi)訓(xùn)隊(duì)教學(xué)與管理工作質(zhì)量的重要基礎(chǔ)
進(jìn)入２１世紀(jì)，部隊(duì)兵員以“８０和９０后”成員為主體。這些兵員有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，但也存在一些不可忽視的問(wèn)題。如打過(guò)工，經(jīng)過(guò)商，社會(huì)關(guān)系廣；學(xué)歷高能力弱，生活要求高，身體和軍事素質(zhì)相對(duì)較差，多元化思想和多種追求并存；還有一些來(lái)自機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)身邊的兵員，自我要求不夠嚴(yán)，也給其它學(xué)兵帶來(lái)一些不當(dāng)?shù)挠绊�；軍齡有長(zhǎng)有短，也是一個(gè)影響因素。根據(jù)這些現(xiàn)狀，要確保衛(wèi)訓(xùn)隊(duì)教學(xué)和管理工作質(zhì)量有一個(gè)好的基礎(chǔ)，部隊(duì)在篩選學(xué)兵時(shí)，至少要從以下幾個(gè)方面把好關(guān)。一是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)要從思想上重視衛(wèi)生員培訓(xùn)工作。從連隊(duì)來(lái)講，一個(gè)連隊(duì)只有一名衛(wèi)生員，如果學(xué)完后不能勝任工作，那就是一種浪費(fèi)和損失。戰(zhàn)時(shí)就是生命和戰(zhàn)斗力的損失。二是要堅(jiān)持擇優(yōu)送學(xué)的原則，選準(zhǔn)選好學(xué)兵。這些兵員要有一定的文化基礎(chǔ)，要有相對(duì)好的思想基礎(chǔ)，要具有較強(qiáng)的軍事和身體素質(zhì)。盡可能選派第一年兵參訓(xùn)。三是避免選送文化底子�。ǔ踔幸韵拢┑膶W(xué)兵，因?yàn)�，學(xué)醫(yī)對(duì)文化要求較高，這類(lèi)學(xué)兵對(duì)學(xué)醫(yī)會(huì)感到力不從心。對(duì)存在紀(jì)律作風(fēng)散漫的“問(wèn)題兵”，尤其是哪些沒(méi)經(jīng)過(guò)正規(guī)軍事訓(xùn)練的所謂“關(guān)系兵”，最好也不要選送。因?yàn)檫@類(lèi)學(xué)兵對(duì)學(xué)習(xí)基本沒(méi)有更大的興趣。還有就是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，但沒(méi)有從事衛(wèi)生員工作，為了滿足其離開(kāi)現(xiàn)崗位的要求，再次選送學(xué)習(xí)的，最好也不要選送，這類(lèi)學(xué)兵一般都不愛(ài)學(xué)。四是對(duì)學(xué)兵進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)，分別教管。無(wú)論是那類(lèi)學(xué)員，既送來(lái)了就一視同仁。根據(jù)學(xué)兵的不同特點(diǎn)，采取不同的教管方法，也會(huì)保證衛(wèi)訓(xùn)隊(duì)教管質(zhì)量的穩(wěn)定。
2 配強(qiáng)教學(xué)力量和適度擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，是提高衛(wèi)訓(xùn)隊(duì)教學(xué)和管理工作質(zhì)量的重要活力
一是要選好選準(zhǔn)教員。醫(yī)院辦衛(wèi)訓(xùn)隊(duì)，優(yōu)勢(shì)之一就是師資力量充足，張三不行李四行，關(guān)鍵在于怎么選。多年的教管經(jīng)驗(yàn)給我們提示，凡是好的教員，都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)方式方法靈活多樣，經(jīng)常采取由淺入深或深入淺出，設(shè)疑啟發(fā)，問(wèn)題討論，示范指導(dǎo)等方式方法開(kāi)啟學(xué)兵學(xué)習(xí)思路，誘發(fā)學(xué)兵學(xué)習(xí)靈感，注重教與學(xué)的雙向交流，講得生動(dòng)有趣。課堂氣氛活躍，學(xué)兵就學(xué)得自覺(jué)，學(xué)得認(rèn)真，記得住，記得牢。無(wú)形中就激發(fā)了學(xué)兵的學(xué)習(xí)興趣與熱情，學(xué)習(xí)認(rèn)真了，作風(fēng)也就嚴(yán)謹(jǐn)了，就為教學(xué)與管理注入了活力。所以，醫(yī)院辦班，一定要選哪些熱愛(ài)醫(yī)學(xué)科學(xué)，事業(yè)心、責(zé)任感強(qiáng)，醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)全面扎實(shí)，臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較豐富，專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平較高，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，有教學(xué)能力的醫(yī)務(wù)人員擔(dān)任教員。千萬(wàn)不要臨時(shí)湊數(shù)。對(duì)個(gè)別教學(xué)能力差，學(xué)兵反映強(qiáng)烈的教員，不要照顧面子，要果斷和及時(shí)調(diào)整，以免誘發(fā)學(xué)兵厭學(xué)情緒，導(dǎo)致作風(fēng)松懈，那就麻煩了。二是要適度擴(kuò)充教材的知識(shí)面。要按照不同的專(zhuān)科和基層醫(yī)療衛(wèi)生工作實(shí)際的需要，增加不同的廣度與深度， 以滿足部分學(xué)兵的求知欲望，提高部分學(xué)兵的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)部分學(xué)兵學(xué)習(xí)熱情。全軍統(tǒng)一編撰的《衛(wèi)生員教材》，精選了臨床常用的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技術(shù)，是一本好教材。但如果教員照本宣科，學(xué)兵的學(xué)習(xí)興趣就不高。所以，在教學(xué)時(shí)，授課內(nèi)容必須要有所擴(kuò)展，對(duì)一些新知識(shí)、新理論、新進(jìn)展、新技術(shù)和新業(yè)務(wù)，也可以進(jìn)行介紹。這些新東西，會(huì)吸引學(xué)兵的注意力，引起對(duì)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，由此，為學(xué)習(xí)注入新的活力。三是建立健全和堅(jiān)持雙向評(píng)教評(píng)學(xué)制度。每一個(gè)專(zhuān)科學(xué)完后，組織學(xué)兵對(duì)教員的授課情況（包括授課內(nèi)容、方法、手段和效果等）進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，分出優(yōu)良差，作為考核指標(biāo)。同時(shí)，請(qǐng)教員對(duì)學(xué)員的聽(tīng)課和考試情況進(jìn)行量化評(píng)估和總結(jié)。通過(guò)這種方式，不斷提高教學(xué)和管理水平。
3 善于調(diào)動(dòng)學(xué)兵的學(xué)習(xí)積極性和樹(shù)立好的學(xué)風(fēng)，是提高衛(wèi)訓(xùn)隊(duì)教學(xué)和管理質(zhì)量的重要工作
一是要注重把握好“三性”（即持續(xù)性，周期性和階段性）。持續(xù)性，就是要把調(diào)動(dòng)學(xué)兵的學(xué)習(xí)積極性作為貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作，從開(kāi)學(xué)到畢業(yè)都不放棄、不松懈。這樣，衛(wèi)訓(xùn)隊(duì)教學(xué)和管理質(zhì)量的穩(wěn)定就有了一個(gè)好的基礎(chǔ)。周期性，就是要針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)兵的學(xué)習(xí)心理變化，適時(shí)地調(diào)整調(diào)動(dòng)學(xué)兵學(xué)習(xí)積極性的方式方法，不拘泥不呆板，以靈活多樣的手段保持衛(wèi)訓(xùn)隊(duì)教學(xué)和管理質(zhì)量的穩(wěn)定。階段性，就是根據(jù)學(xué)兵的思想情緒變化，把學(xué)習(xí)全程大致劃分為生疏神秘期，相對(duì)了解期和相對(duì)熟悉期三個(gè)階段。第一階段，大多數(shù)學(xué)兵學(xué)習(xí)熱情相對(duì)較高，思想也相對(duì)較穩(wěn)定。第二階段，部分學(xué)兵出現(xiàn)浮躁，思想也相對(duì)活躍，需要加大教學(xué)和管理力度。第三階段，小部分學(xué)兵會(huì)出現(xiàn)作風(fēng)和學(xué)風(fēng)松懈現(xiàn)象，個(gè)別學(xué)兵還會(huì)出現(xiàn)抵觸情緒，不愿學(xué)和不服管。此期要有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)和管理工作。二是要注重發(fā)揮好“三個(gè)作用”（即區(qū)隊(duì)長(zhǎng)，教員和學(xué)兵骨干）。首先，要重視發(fā)揮區(qū)隊(duì)長(zhǎng)在管理和學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的重大作用。要做到有職有權(quán)，讓其能管敢管會(huì)管，這一層次抓好了，用好了，衛(wèi)訓(xùn)隊(duì)的教學(xué)和管理質(zhì)量穩(wěn)定就有了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的支撐力。其次，要發(fā)揮教員在教學(xué)和管理中的示范和督促作用。教員良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和作風(fēng)，對(duì)學(xué)兵有著極大的影響力，這一影響力抓好了，用好了，衛(wèi)訓(xùn)隊(duì)的教學(xué)和管理質(zhì)量穩(wěn)定就有了另一個(gè)堅(jiān)實(shí)的支撐力。第三，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)兵學(xué)習(xí)骨干，樹(shù)好樹(shù)準(zhǔn)學(xué)習(xí)榜樣，以骨干促一般，影響一大片，這一工作做好了，衛(wèi)訓(xùn)隊(duì)教學(xué)和管理質(zhì)量的穩(wěn)定就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是要注重處理好“四個(gè)階段（”入學(xué)初期，開(kāi)學(xué)期，學(xué)習(xí)中期和晚期）學(xué)兵關(guān)心的不同問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)兵關(guān)心的首要問(wèn)題，做好教學(xué)計(jì)劃，增加必要的新內(nèi)容，安排好教員，滿足學(xué)兵的第一需要。管教方式，是學(xué)兵關(guān)心的重大問(wèn)題，離開(kāi)了原來(lái)的部隊(duì)，都想有新的變化，不希望再同原單位一樣。因此，既要嚴(yán)格要求，更要和風(fēng)細(xì)雨，讓學(xué)兵感到有改變。生活安排，這是學(xué)兵常關(guān)心的一般問(wèn)題，雖然學(xué)兵身上都有錢(qián)，隨時(shí)隨地可以改善生活，但伙食經(jīng)常性的不好，就會(huì)影響學(xué)兵學(xué)習(xí)情緒，因此，要用心安排好每天的伙食，盡量做到吃得飽和吃得好。文體活動(dòng)，這是學(xué)兵的業(yè)余需求，必須滿足，可以經(jīng)常組織一些比賽與競(jìng)賽，活躍氣氛。環(huán)境變化，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系不一樣了，生活條件不一樣了，周?chē)h(huán)境不一樣了，工訓(xùn)內(nèi)容不一樣了，要讓學(xué)兵盡快適應(yīng)新的環(huán)境。學(xué)兵關(guān)系，特別是男女兵關(guān)系，這是個(gè)比較敏感的問(wèn)題，有的學(xué)兵原部隊(duì)沒(méi)有女兵，感到很新奇，然后，有的產(chǎn)生非份之想，要注意防止單戀和戀愛(ài)事情的發(fā)生。處理好了這些重要問(wèn)題，形成了好的學(xué)風(fēng)，衛(wèi)訓(xùn)隊(duì)的教學(xué)和管理質(zhì)量就會(huì)非常牢靠。
4 科學(xué)組訓(xùn)和多實(shí)踐，是提高衛(wèi)訓(xùn)隊(duì)教學(xué)和管理工作質(zhì)量的重要手段
全軍衛(wèi)訓(xùn)隊(duì)施行的是“非學(xué)歷”培訓(xùn)，現(xiàn)行“大而全”教材與相對(duì)短的培訓(xùn)時(shí)間是一對(duì)難以克服的矛盾。所以，如何組訓(xùn)相當(dāng)重要。一是要以學(xué)員歡迎和樂(lè)于接受的新式教學(xué)模式為主，以其它強(qiáng)制式教學(xué)模式為輔。對(duì)于這些已開(kāi)始接受和熟悉教學(xué)改革的學(xué)兵，再用呆板的教學(xué)模式去教學(xué)，是難以收到預(yù)期的成效的。對(duì)部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可采取學(xué)分制，彈性學(xué)習(xí)，以考促學(xué)。二是要采取多樣化教學(xué)方式，電教與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，教員講與學(xué)兵問(wèn)相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，課堂教學(xué)與臨床教學(xué)相結(jié)合。三是教學(xué)內(nèi)容要以部隊(duì)實(shí)用、戰(zhàn)場(chǎng)和實(shí)戰(zhàn)需要的醫(yī)學(xué)理論和救治救護(hù)技術(shù)為主，以其它相關(guān)的醫(yī)學(xué)理論和技術(shù)為輔。多安排見(jiàn)習(xí)，多安排現(xiàn)場(chǎng)操作，多訓(xùn)練常用戰(zhàn)救技術(shù)，多組織參觀先進(jìn)的醫(yī)療裝備。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的學(xué)兵，可以多安排專(zhuān)科技術(shù)操作和技能的學(xué)習(xí)，或以進(jìn)修生方式學(xué)習(xí)。學(xué)兵掌握的業(yè)務(wù)技術(shù)越多，對(duì)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)就越愛(ài)，學(xué)習(xí)興趣就越高，同時(shí)也就促進(jìn)了衛(wèi)訓(xùn)隊(duì)的教學(xué)和管理質(zhì)量的提高。
5 及時(shí)有效的思想政治教育和培育良好的隊(duì)風(fēng)，是提高衛(wèi)訓(xùn)隊(duì)教學(xué)和管理工作質(zhì)量的不懈動(dòng)力
一是要搭配好衛(wèi)訓(xùn)隊(duì)的工作人員，選配好隊(duì)長(zhǎng)和區(qū)隊(duì)長(zhǎng)，用好班長(zhǎng)和骨干。衛(wèi)訓(xùn)隊(duì)長(zhǎng)要軍政過(guò)硬，業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)。必要時(shí)可配專(zhuān)職政工干部加強(qiáng)全隊(duì)的思想政治教育工作。要選有思想政治工作經(jīng)驗(yàn)和帶兵經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)務(wù)人員或行政人員當(dāng)區(qū)隊(duì)長(zhǎng)。二是要善于掌握學(xué)兵思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)和教育。一般情況下不要安排過(guò)多的政治專(zhuān)題教育，要堅(jiān)持大小道理并用，以愛(ài)軍習(xí)武和未來(lái)發(fā)展調(diào)動(dòng)學(xué)兵的學(xué)習(xí)興趣。三是要緊緊圍繞提高教學(xué)和管理質(zhì)量開(kāi)展思想政治工作，組織和開(kāi)展的各項(xiàng)思想政治活動(dòng)與教育，落腳點(diǎn)都要放在保持衛(wèi)訓(xùn)隊(duì)教學(xué)和管理質(zhì)量穩(wěn)定上，這樣，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和思想政治教育相輔相成，一但形成了一個(gè)良好的隊(duì)風(fēng)，就能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)兵的教學(xué)目的。
【參考文獻(xiàn)】
�。郏保� 總后勤部衛(wèi)生部．衛(wèi)生員教材［Ｍ］．第5版.２００６.８．
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