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新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何構(gòu)建一個好課堂論文
“好課堂”一直是教學(xué)管理者所關(guān)注的,也是教師所爭取的，更是學(xué)生所期盼的，那么教師究竟怎樣做才能構(gòu)建一個好課堂呢？根據(jù)我的學(xué)習(xí)認(rèn)識和感悟，想從以下五個方面與大家進行交流探討：
一、理想的教師是新課程標(biāo)準(zhǔn)下構(gòu)建“好課堂”的關(guān)鍵
新課程對教師的角色和學(xué)生的角色進行了重新定位：教師已不再是居高臨下的知識傳授者，而成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和引導(dǎo)者；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也由被動的接受式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⒑献�、探究。同時教學(xué)過程中師生應(yīng)積極互動、共同發(fā)展。要實現(xiàn)這些轉(zhuǎn)變，我感覺新課程標(biāo)準(zhǔn)下構(gòu)建好課堂的關(guān)鍵取決于理想的教師。
1、理想的語文教師應(yīng)該具備高超的教學(xué)藝術(shù)。語文是富有感染力的學(xué)科，如果說一個語文教師沒有豐富的情感、沒有優(yōu)美的語言、沒有應(yīng)變的智慧，就不能駕馭課堂，就不能讓孩子喜歡語文。
2、理想的語文教師必須吃透教材，了解學(xué)生。教材是學(xué)生掌握知識和方法的依據(jù)，是培養(yǎng)學(xué)生能力的載體。教師只有吃透教材，才能有效地解決教什么、怎么教、用什么方法教好的問題，提高教學(xué)的目的性和實效性，達到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。
二、“和諧”是新課程標(biāo)準(zhǔn)下構(gòu)建“好課堂”的法寶
和諧課堂具有感召力、凝聚力、創(chuàng)造力。構(gòu)建和諧課堂，對于學(xué)生的成長、教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕、和諧校園的構(gòu)建具有重要的意義。和諧課堂可從以下兩個方面談?wù)摚?/p>
1、和諧的師生關(guān)系。建立和諧的師生關(guān)系需要教師把愛心奉獻給學(xué)生、把微笑帶給學(xué)生、把耐心留給學(xué)生；要置身于學(xué)生之中，要善于激發(fā)、賞識和鼓勵學(xué)生。這樣和諧的師生關(guān)系彌漫在課堂上，學(xué)生的人格就會在寬松親切的教學(xué)活動中得到健康成長，學(xué)生的思想也會在朋友式的切磋中日臻完善，讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)的樂趣和生活的溫馨。
2、和諧的同學(xué)關(guān)系。和諧的課堂需要師生互動，也需要生生互動。生生和諧在課堂上主要是通過合作學(xué)習(xí)機制實現(xiàn)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)合作是通過建立學(xué)習(xí)小組，共同討論、辯論、合作收集資料等方式進行的，并在此基礎(chǔ)上達到對知識點的理解和共識。
三、合作、交流、互動是新課程標(biāo)準(zhǔn)下構(gòu)建“好課堂”的靈魂
新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式�！�
1、課前合作與交流。有計劃地安排幾個學(xué)習(xí)小組提前閱讀課文，然后再讓他們與教師交流，談理解，談看法，談感悟，談困惑；有計劃地安排幾個學(xué)習(xí)小組來幫助搜集，作為補充。這樣不是既高效又能激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣嗎？
2、課中互動促理解。如學(xué)習(xí)《花兒為什么這樣紅》一文時，先利用交互式電子白板展示幾幅有紅花、白花、紫花、黃花的圖片，提出：花兒為什么會有不同的顏色？我讓學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式，進行小組合作學(xué)習(xí)，找出花兒為什么會有不同顏色的原因。學(xué)生們根據(jù)自己的興趣，分成了朗讀組、畫畫組、展示組、摘抄組。在這樣的合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生無拘無束，學(xué)得主動，學(xué)得積極，使每位學(xué)生都真正成為了學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)了主動探究、自主開放的學(xué)習(xí)過程。
四、采取恰當(dāng)?shù)恼n堂措施是構(gòu)建“好課堂”的重中之重
所謂恰當(dāng)?shù)恼n堂措施在這里指的是教師運作課堂，讓課堂成為“教學(xué)相長”的平臺，它包括提高教師教的能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣和促進師生互動等。
1、要強化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。古人云：“授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終生受用無窮�！痹谥袑W(xué)語文教學(xué)中，針對不同的文體，要讓學(xué)生學(xué)會用不同的方法，研讀不同的文章。
2、要注重課堂閱讀的訓(xùn)練�！爸v之功一二，練之功八九�！倍毜母就緩骄褪亲x，因此，在語文課堂教學(xué)中要加強“讀”的訓(xùn)練力度。
3、留給學(xué)生合作探究的空間。老師的提問應(yīng)有層次感，要難易結(jié)合，要能給予學(xué)生思考的空間。在課堂上把學(xué)生分成若干個小組，讓各小組的同學(xué)共同討論一些有爭議的問題，并且在討論的基礎(chǔ)上得出自己的結(jié)論，這種方式比起由教師一個人承包對這些問題的解決的教學(xué)方式，前者的效果是后者所無法企及的。
4、要有客觀的評價。通過課堂評價可以起到如下幾方面的作用：
�、偈箤W(xué)生明確自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點；
�、诎l(fā)揮教師在課堂中的引導(dǎo)作用；
③激勵學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。
五、優(yōu)化教學(xué)反思是構(gòu)建“好課堂”的保證
構(gòu)建一個“好課堂”，優(yōu)化教學(xué)反思是一個重要的環(huán)節(jié)。那么教師應(yīng)該怎樣去構(gòu)建一個好課堂呢?著名教育學(xué)家波斯納曾提出一個教師成長公式：“經(jīng)驗+反思=成長”，并指出沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。據(jù)此，我認(rèn)為，作為教師要最終保證“好課堂”的構(gòu)建成功，務(wù)必做到在課前、課中和課后認(rèn)真反思，以達到課堂教學(xué)不斷完善。
總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下構(gòu)建一個優(yōu)質(zhì)課堂，理想的教師極其重要，科學(xué)合理的課堂設(shè)計、民主和諧的課堂氣氛、靈活多樣的教學(xué)方法、合理高超的臨場機智、教學(xué)相長的互動平臺，都是優(yōu)質(zhì)課堂不可或缺的必要條件。這是社會、學(xué)校、家庭、學(xué)生對每一位出色教師的基本要求。
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