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農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)原因淺議的論文
摘要：義務(wù)教育中一直有一個比較敏感的話題，即輟學(xué)。對此，回避不是科學(xué)的方法。農(nóng)村初中生輟學(xué)有教育自身的原因、社會的原因、家庭的原因以及學(xué)生自身的原因，對此我們可以采取相應(yīng)的對策，并希望能真正引起全社會的關(guān)注，使各部門形成合力，都做一點(diǎn)事，使初中學(xué)生盡可能都能完成國家規(guī)定的義務(wù)教育。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生輟學(xué)原因?qū)Σ?/p>
中國教育的較大問題之一是基礎(chǔ)教育薄弱,因而積淀了大批素質(zhì)較低的人口,普遍存在的初中生輟學(xué)現(xiàn)象會對此推波助瀾。從我國義務(wù)教育這一戰(zhàn)略高度來說,我們應(yīng)該勇于面對初中生輟學(xué)問題,設(shè)法從根本上減少輟學(xué)現(xiàn)象之發(fā)生,倘若諱疾忌醫(yī),情況可能會更糟。
一、輟學(xué)原因分析:
1、教育自身原因。我認(rèn)為，學(xué)生輟學(xué)的本質(zhì)核心根源，主要還是教育本身的弊端，盡管我們也在不斷的改革。我們的教育弊端主要表現(xiàn)在：教改措施落實(shí)不夠，教育方式單一，實(shí)質(zhì)上的應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)無情趣；教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，相當(dāng)部分教師不同程度存在著無心從教、厭教、懶學(xué)等現(xiàn)象。
2、社會原因。一方面，讀書難以直接改變現(xiàn)實(shí)生活；另一方面，在經(jīng)濟(jì)利益或壓力的驅(qū)使下，家長支持子女外出打工以增加收入，大量青少年也渴望像外出的民工一樣，年終時腰包鼓鼓回家過年，因此便中途輟學(xué)而成為了低學(xué)歷的從事一些簡單工種的民工。我國自實(shí)施大中專畢業(yè)生國家不包分配、雙向選擇、自主擇業(yè)的就業(yè)制度之后，人們在心理上還難以適應(yīng)。
3、家庭原因。有些農(nóng)村家長，送子女上學(xué)只是為了跳出農(nóng)門，想法簡單而現(xiàn)實(shí)。子女如果學(xué)習(xí)成績不好，估計跳不出農(nóng)門，就干脆讓其輟學(xué)，反正會識字、會算帳就夠了。父母離異、病故及一些單親家庭的子女，一般來說性格孤僻內(nèi)向，加之學(xué)習(xí)成績不佳，心理壓力大,故選擇輟學(xué)以求解脫。
4、學(xué)生自身原因。目前學(xué)生，獨(dú)生子女居多，因嬌生慣養(yǎng),孩子大多缺乏吃苦耐勞精神，懶惰，不能克服自然、家庭、社會等方面的不良影響,自己放棄了學(xué)習(xí)。大多處于13至16歲的初中學(xué)生，正值青春發(fā)育期，生理和心理變化劇烈，個性突出，一般具有叛逆心理，心里素質(zhì)差，加之有些家長和教師觀念未轉(zhuǎn)變或者是自身素質(zhì)的因素，簡單粗暴地懲戒學(xué)生頻率較高，致使學(xué)生因受責(zé)罵而賭氣，降低了學(xué)習(xí)積極性，厭學(xué)、逃學(xué)、最終棄學(xué)。
二、輟學(xué)應(yīng)對策略:
面對農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象，作為一名教師，我有些許思考和建議，把它說出來，但愿對改善現(xiàn)狀有所裨益：
�。�、地方教育局綜合評價農(nóng)村初中學(xué)校時應(yīng)把鞏固率所占積分至少提高到6０％,這也是把實(shí)質(zhì)上的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育的重要舉措,否則學(xué)校及教師為了保證教學(xué)成績的積分而給學(xué)生所施加的壓力（如"題海戰(zhàn)術(shù)"等）會把更多的學(xué)困生"逼上梁山"，即輟學(xué)。
2、落實(shí)素質(zhì)教育政策，明確素質(zhì)教育的概念和操作定義。改革中學(xué)考試制度，對部分課程實(shí)行開卷考試，切實(shí)取消百分制，實(shí)行等級制。除中考和其他大型的聯(lián)考外,平時考試讓代課教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際科學(xué)出題,讓每一次平時考試都變成對學(xué)生自信心的加油和充電,力爭充分發(fā)揮考試的激勵機(jī)制；而我們現(xiàn)今的平時考試的客觀效果并不是這樣,可以說,依然是在反反復(fù)復(fù)地打擊著大部分學(xué)生的自信心,等到?jīng)]有了自信心,學(xué)生也就輟學(xué)了。現(xiàn)今的初中生大部分害怕考試、討厭考試。期中期末考試時,學(xué)生因?yàn)椴粫�、又不能作弊、也不能交卷而如坐針�?望著學(xué)生一雙雙怨恨的目光,有責(zé)任心的監(jiān)考老師心如刀割,這種感受很多教師已經(jīng)體味夠了。
3、依法辦校,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。硬性規(guī)定不補(bǔ)課不上晚自習(xí),向每星期五天里的白天課堂要效果,讓學(xué)生多一點(diǎn)參加社會實(shí)踐的時間、閱讀的時間、觀察生活的時間,只有這樣,才有可能培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神的人。這方面我們應(yīng)該學(xué)習(xí)外國。教育辦得好的國家,給學(xué)生的自由空間大,人家的學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力強(qiáng),最終能真正為人類創(chuàng)造點(diǎn)東西出來,而我們的學(xué)生呢?這恐怕也是至今沒有一個具有中國國籍的人榮獲諾貝爾獎之原因吧。如果家長及社會有關(guān)部門因?yàn)榕侣闊?把對學(xué)生的晚上及節(jié)假日的管理也推給學(xué)校，那么,不僅對教師不公平,更重要的是不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展--因?yàn)閷W(xué)生確實(shí)需要一片自由發(fā)展的藍(lán)色天空啊!
4、建議在教師聘用制度上別搞花架子，要切實(shí)實(shí)行崗位制，定崗定資。對于多年實(shí)踐證明有能力有責(zé)任心的教師，無論職稱文憑的高低都要大膽使用,放在恰當(dāng)?shù)膷徫簧?以肯定其工作能力和質(zhì)量,使之能體會到"多勞多得"，只有用這種方法才能從根本上真正充分調(diào)動起廣大教師的工作積極性,使教師能用平和的心態(tài),正常的而不是扭曲的心靈去塑造學(xué)生的心靈。
5、強(qiáng)化班主任工作，是穩(wěn)定學(xué)生防止輟學(xué)至關(guān)重要的舉措。穩(wěn)定的班集體，離不開積極能干的班主任。班主任必須由德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師擔(dān)任而不是任何教師都可以硬性地讓他擔(dān)任。防止輟學(xué)現(xiàn)象需要班主任做大量的耐心細(xì)致的工作。
�。丁⑥r(nóng)村義務(wù)教育的順利進(jìn)行和圓滿完成，只靠學(xué)�？拷處熓遣粔虻�，它離不開家長及社會各部門的有效配合。
以上是我對現(xiàn)今農(nóng)村初中生輟學(xué)問題的一點(diǎn)思考和建議,尚懇望教育同仁和關(guān)心教育的領(lǐng)導(dǎo)及有志之士斧正。
總而言之,實(shí)行義務(wù)教育乃科教興國、構(gòu)建和諧社會之大事，在構(gòu)建社會主義新農(nóng)村的今天，農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象是與此格格不入的。防止初中生輟學(xué)是個不容忽視的嚴(yán)重的社會問題,黨和政府一貫都很重視。為了把這個問題解決好,學(xué)校、家庭、社會等有關(guān)部門確實(shí)應(yīng)該精誠配合,多做點(diǎn)實(shí)事。愿我們能達(dá)成共識,形成合力,力爭早日把學(xué)校辦成學(xué)生的樂園,為使每個學(xué)生都能快樂地圓滿完成九年義務(wù)教育而努力奮斗!
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