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如何上好一堂新課的論文

時(shí)間:2023-04-27 16:24:56 論文范文 我要投稿
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如何上好一堂新課的論文

  要上好一堂課,必須根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)階段針對不同的學(xué)習(xí)對象選擇合理可行的教學(xué)方法和教學(xué)手段,安排好課堂教學(xué)步驟。教學(xué)步驟一般可分為復(fù)習(xí)舊知識、告知教學(xué)目標(biāo)、呈現(xiàn)新知識和促進(jìn)新知識的理解等。

如何上好一堂新課的論文

  一、復(fù)習(xí)舊知識

  目的在于激活原有知識。教師通過對學(xué)生提問、或進(jìn)行小測驗(yàn)等對已學(xué)的知識進(jìn)行鞏固,加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系,以利于新知識的接受。檢查復(fù)習(xí)的方法有:口頭問答、黑板演示、默寫單詞、公式或事件發(fā)生的年份、檢查課外作業(yè)、糾正作業(yè)錯(cuò)誤等。檢查后一般要給予評定,運(yùn)用五級記分法或百分制記分法,并指出優(yōu)缺點(diǎn),給予解釋和說明。檢查復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以是上一次課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也可以是以前學(xué)過的和與即將學(xué)習(xí)的新知識有關(guān)的內(nèi)容。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn),盡力創(chuàng)設(shè)新穎的情景和有趣的問題,加深學(xué)生對舊知識的掌握。

  二、告知教學(xué)目標(biāo)

  目的在于指引注意、激發(fā)興趣。這時(shí),教師要讓學(xué)生做好上課的各種準(zhǔn)備,通過講述、板書或提出問題引入教學(xué)內(nèi)容。M比如在內(nèi)容上,可以用一些學(xué)生喜聞樂見、與實(shí)際生活相關(guān)的知識;或者也可以提供學(xué)生平時(shí)并不一定了解、卻能很快激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的新領(lǐng)域信息,使學(xué)生迅速集中對新課的注意力。在教學(xué)過程中,教師要注意不斷引導(dǎo)學(xué)生的積極性,循循善誘,并注意觀察學(xué)生的反應(yīng)。

  三、講授新教材

  目的在于使學(xué)生掌握新知識。在激發(fā)起學(xué)生的求知欲望和探究需求后,教師就應(yīng)及時(shí)地將新授課的內(nèi)容,有計(jì)劃有層次、由淺入深地展現(xiàn)給學(xué)生。當(dāng)觸及到新舊知識的結(jié)合點(diǎn),或者說是新知識的生長點(diǎn)時(shí),教師就應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男问?朗讀、討論、簡筆畫等)提出問題,并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感知器官真正參與和探究新知。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)千方百計(jì)地啟發(fā)學(xué)生主動、積極地思考,自覺地領(lǐng)會所聽到的知識,并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師必須清楚:講授新知,不僅是使學(xué)生學(xué)到知識,還要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。必須指出的是:教師提的問題必須提得恰到好處,這就要求我們既要吃透教材,又要吃透學(xué)生,對不同的對象提出不同的要求,因材施教。其次,教師的啟發(fā)點(diǎn)撥要適度,要引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力和運(yùn)用語言能力,使學(xué)生對所學(xué)的新知識當(dāng)堂理解,當(dāng)堂進(jìn)行鞏固。此外,教師也可以使學(xué)生初步練習(xí)和運(yùn)用新知識,并使學(xué)生及時(shí)了解練習(xí)的效果,及時(shí)反饋,鞏固和糾正,從而形成正確的、熟練的技能、技巧、進(jìn)一步發(fā)展智能;或者也可以通過組織學(xué)生討論總結(jié)和閱讀教科書以達(dá)到鞏固知識的目的。

  四、布置作業(yè)

  目的是使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識,并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。作業(yè)有課內(nèi)的和課外的,口頭的和書面的。無論是哪種形式的作業(yè),都是為了使學(xué)生消化和鞏固所學(xué)的知識,熟練技能和技巧,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識和技能以及獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。作業(yè)是學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)品,產(chǎn)品是否合格表明學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教學(xué)質(zhì)量。所以教師布置作業(yè)要提出明確的要求,有時(shí)還需提示和示范。教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的檢查,批改和評定,通過檢查了解教與學(xué)雙方的情況,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),發(fā)揚(yáng)成績,克服缺點(diǎn),改進(jìn)教學(xué),做到從學(xué)生中來,到學(xué)生中去。對于課內(nèi)作業(yè),可以通過提問啟發(fā)學(xué)生思考,激起他們思維的浪花,讓大腦處于高度專注的狀態(tài),最大限度激發(fā)學(xué)生的求知欲。抓住學(xué)生急于求知的思維最佳時(shí)刻,進(jìn)行指點(diǎn),引出新授內(nèi)容。這時(shí)再提出新問題,給學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)踐,啟發(fā)引導(dǎo)他們分析歸納,使學(xué)生能夠把課堂上所學(xué)到的知識及時(shí)消化,吸收和應(yīng)用。至于課外作業(yè),教師要注意督促學(xué)生養(yǎng)成當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成和獨(dú)立完成的習(xí)慣教師檢查作業(yè)時(shí)要區(qū)分合作完成和抄襲作業(yè)兩種不同性質(zhì)的表現(xiàn),前者值得表揚(yáng),后者要予以說服教育。同時(shí),教師布置課外作業(yè),要注意學(xué)生的用腦衛(wèi)生,練習(xí)要少而精,不要搞題海戰(zhàn)術(shù)折磨學(xué)生。作業(yè)的形式也應(yīng)多樣化,讓不同能力、不同興趣的學(xué)生有更多的自由時(shí)間發(fā)展個(gè)性。

  五、反思

  這是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象,對自己在職業(yè)中所作出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。

  “沒有十全十美的一堂課”,為使每一堂課上得更好,每一節(jié)課課后我們都要靜心沉思。反思自己一堂課的成功之舉、失敗之處;反思教學(xué)過程中學(xué)生的機(jī)智以及獨(dú)到的見解這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善,可以提高自己的教學(xué)思路,提高自己的教學(xué)水平。反思的同時(shí),我們應(yīng)該及時(shí)記下得失,重新設(shè)計(jì)教案,這樣才能不斷改進(jìn)和完善課堂教學(xué),揚(yáng)長避短、精益求精,才能把教育手段與教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

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