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語(yǔ)言心智論文
小學(xué)生們的特點(diǎn)是好動(dòng)、可愛(ài),喜歡聯(lián)想,所以小學(xué)美術(shù)教師可以根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),具有針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn),激發(fā)學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力,進(jìn)而使學(xué)生們具有一定的創(chuàng)新意識(shí)。
一、營(yíng)造和諧課堂,為創(chuàng)新奠定良好的基礎(chǔ)
美術(shù)課堂教學(xué)是建立在教師和學(xué)生之間良好的溝通之上的,和諧的師生關(guān)系有助于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此,教師一定要注重課堂氣氛的營(yíng)造和與學(xué)生之間的相處,和學(xué)生進(jìn)行平等真誠(chéng)地交流,對(duì)學(xué)生多一些贊賞和鼓勵(lì),讓學(xué)生感受到美術(shù)課堂的良好氣氛,讓學(xué)生能夠在舒適的課堂環(huán)境中更好地發(fā)揮。
1.角色和地位的轉(zhuǎn)變
教師要注重與學(xué)生之間的平等地交流和溝通,由以往的知識(shí)灌輸者向?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變,與學(xué)生進(jìn)行朋友式的和諧相處,與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,給予學(xué)生充分的尊重和信任,進(jìn)而使學(xué)生們覺(jué)得自己受到了尊重,并且還要教師將自己最美麗的微笑展現(xiàn)給所有學(xué)生,從而使小學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)充滿興趣,在最大程度上提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率。
2.少責(zé)怪多激勵(lì)
小學(xué)美術(shù)教師在講課過(guò)程中,要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行充分了解,然后根據(jù)每一位學(xué)生的特點(diǎn),具有針對(duì)性地制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),做到因材施教、因人施教,總之,就是盡量避免對(duì)學(xué)生們打罵,多多鼓勵(lì)學(xué)生們,無(wú)論學(xué)生們提出怎樣的奇怪問(wèn)題,都要一視同仁,及時(shí)給予學(xué)生們相應(yīng)的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià);另外,對(duì)于學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)作業(yè)方面,教師要給予更多的幫助、指導(dǎo),多給學(xué)生們一些肯定和希望,這樣使學(xué)生們能夠從心中感受到自己得到了尊重和重視,那么學(xué)生們的自信心也就提高上去,從而使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)充滿興趣,最終提高學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。
二、引發(fā)興趣,激勵(lì)創(chuàng)新 興趣是最好的老師。
學(xué)生只有對(duì)美術(shù)充滿興趣時(shí),才能夠有動(dòng)力進(jìn)行探索和創(chuàng)新。所以,小學(xué)美術(shù)教師在講課過(guò)程中,要想辦法激發(fā)學(xué)生們的求知欲,使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)感到好奇,從而在最大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性。比如,小學(xué)美術(shù)教師可以充分利用多媒體技術(shù),將一些繪畫、剪貼、七巧板拼圖等通過(guò)多媒體技術(shù)播放出來(lái),使學(xué)生們以便欣賞、以便討論,從而大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,進(jìn)而促使學(xué)生們有了拿起筆畫畫的想法,然后教師再給與學(xué)生們正確的指導(dǎo)和鼓勵(lì),從而使學(xué)生們也能夠創(chuàng)造出一幅幅生動(dòng)、活潑、可愛(ài)的作品,進(jìn)而更加激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)美術(shù),這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)起著非常重要的促進(jìn)作用。
三、培養(yǎng)發(fā)散思維,增強(qiáng)創(chuàng)造能力
教師可以通過(guò)以某種圖形作為基點(diǎn),從而在最大程度上幫助學(xué)生們開拓思維,幫助學(xué)生們?cè)趯?shí)物和圖形之間產(chǎn)生更多的想象力,這就是我們所說(shuō)的美術(shù)發(fā)散思維。所以,教師就可以在講課過(guò)程中通過(guò)該方法,引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行豐富的聯(lián)想,從而使學(xué)生們能夠描繪出跟實(shí)物相似,但同時(shí)又有一些不同的新形象。比如,小學(xué)美術(shù)教師可以在黑板上畫一個(gè)“O”字母,然后讓學(xué)生們展開豐富的想象力,充分發(fā)揮學(xué)生們的發(fā)散思維,畫出與“O”相關(guān)的事物,如嘴、輪胎、眼睛,等等。由此我們可以看出,美術(shù)發(fā)散思維的最重要的價(jià)值在于,它能夠促使學(xué)生們站在不同的角度去觀察同一個(gè)物體,進(jìn)而再用豐富的思維發(fā)散出更多的新形象,這就會(huì)在最大程度上使學(xué)生們的思維得到活躍,從而使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)充滿興趣,使學(xué)生們具有一定的創(chuàng)造力,不斷培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。
四、適當(dāng)啟發(fā),激起靈感
人的靈感主要是指人們?cè)趨⑴c每一項(xiàng)活動(dòng)過(guò)程中,由于人的大腦皮層處于一種非常興奮的高度,所以會(huì)產(chǎn)生一種非常特殊的心理狀態(tài),這就是靈感。由此可以看出,靈感能夠激發(fā)出非�？簥^的情緒,同時(shí)更是具有一定創(chuàng)造力的精神狀態(tài)。而小學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作一個(gè)美術(shù)作品時(shí),經(jīng)常會(huì)為了某一個(gè)構(gòu)想、意向以及其中的某一處、某一句話陷入苦思冥想過(guò)程中,常常是最終不能自拔。所以,在這種情況下,小學(xué)美術(shù)教師就要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo),幫助學(xué)生們從這些苦惱中走出來(lái),使學(xué)生們感到豁然開朗,進(jìn)而促使學(xué)生們能夠非常迅速地進(jìn)入興奮狀態(tài)。因此,小學(xué)美術(shù)教師在講課過(guò)程中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生們,多給學(xué)生們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),啟發(fā)學(xué)生們,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的靈感,從而使學(xué)生們能夠在苦思冥想中感到豁然開朗,創(chuàng)造出更多、更好的作品。
五、結(jié)論
小學(xué)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)煩躁、苦思冥想的現(xiàn)象,這種情形下教師要給予學(xué)生們更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì),使學(xué)生們能夠從中解放出來(lái),進(jìn)而不斷提高學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力,使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)充滿興趣,進(jìn)而提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率。
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