為什么要開發(fā)右腦研究論文

　　人腦中有2千億個(gè)腦細(xì)胞、可儲(chǔ)存1千億條訊息，思想每小時(shí)游走三百多里、擁有超過1百兆的交錯(cuò)線路、平均每24小時(shí)產(chǎn)生4千種思想，是世界上最精密、最靈敏的器官。研究發(fā)現(xiàn)，腦中蘊(yùn)藏?zé)o數(shù)待開發(fā)的資源，而一般人對腦力的運(yùn)用不到5%，剩余待開發(fā)的部分是腦力與潛能表現(xiàn)優(yōu)劣與否的關(guān)鍵。

　　人的腦部構(gòu)造分為大腦、小腦與腦干。大腦由大腦皮質(zhì)(大腦新皮質(zhì))、大腦邊緣葉(舊皮質(zhì))、腦干、腦梁所構(gòu)成。大腦皮質(zhì)從位置上可分為額葉、聶葉及枕葉三部分。

　　此外，腦又分為左、右兩半部，右半球就是「右腦」，左半球就是「左腦」。而左右腦平分了腦部的所有構(gòu)造。左腦與右腦形狀相同，功能卻大不一樣。左腦司語言，也就是用語言來處理訊息，把進(jìn)入腦內(nèi)看到、聽到、觸到、嗅到及品嘗到(左腦五感)的訊息轉(zhuǎn)換成語言來傳達(dá)，相當(dāng)費(fèi)時(shí)。左腦主要控制著知識(shí)、判斷、思考等，和顯意識(shí)有密切的關(guān)系。

　　右腦的五感包藏在右腦底部，可稱為「本能的五感」，控制著自律神經(jīng)與宇宙波動(dòng)共振等，和潛意識(shí)有關(guān)。右腦是將收到的訊息以圖像處理，瞬間即可處理完畢，因此能夠把大量的資訊一并處理(心算、速讀等即為右腦處理資訊的表現(xiàn)方式)。一般人右腦的五感都受到左腦理性的控制與壓抑，因此很難發(fā)揮即有的潛在本能。然而懂得活用右腦的人，聽音就可以辨色，或者浮現(xiàn)圖像、聞到味道等。心理學(xué)家稱這種情形為「共感」這就是右腦的潛能。

　　如果讓右腦大量記憶，右腦會(huì)對這些訊息自動(dòng)加工處理，并衍生出創(chuàng)造性的訊息。也就是說，右腦[1][2][3]具有自主性，能夠發(fā)揮獨(dú)自的想像力、思考，把創(chuàng)意圖像化，同時(shí)具有做為一個(gè)故事述說者的卓越功能。如果是左腦的話，無論是你如何的絞盡腦汁，都有它的極限。但是右腦的記憶力只要和思考力一結(jié)合，就能夠和不靠語言的前語言性純粹思考、圖像思考連結(jié)，而獨(dú)創(chuàng)性的構(gòu)想就會(huì)神奇般的被引發(fā)出來。

　　【功能】

　　西元一九八一年，諾貝爾醫(yī)學(xué)生理獎(jiǎng)得主羅杰·史貝尼教授將左右腦的功能差異歸類整理如下：

　　右腦(本能腦·潛意識(shí)腦) 左腦(意識(shí)腦)

　　1.圖像化機(jī)能(企劃力、創(chuàng)造力 、想像力)

　　2.與宇宙共振共鳴機(jī)能(第六感 、念力、透視力、直覺力、 靈感、夢境等)

　　3.超高速自動(dòng)演算機(jī)能(心算、 數(shù)學(xué))

　　4.超高速大量記憶(速讀、記憶 力) ·知性·知識(shí)·理解·思考 ·判斷·推理·語言·抑制

　　·五感 ( 視、聽、嗅、觸、 味覺)

　　人的右腦具有直觀性的整體把握能力、形象思維能力、獨(dú)創(chuàng)性等，所以右腦的開發(fā)對于個(gè)人的成功而言是不可欠缺的。而在現(xiàn)代社會(huì)，右腦開發(fā)的重要性顯得尤為突出，是每個(gè)希望獲得成功的人士所必須重視的。

　　由于人的左腦支配右側(cè)身體，右腦支配左側(cè)身體，左撇子從小就經(jīng)常使用左手，對右腦的鍛煉和使用要比普通人多，于是斯佩里將研究方向定在對左右腦功能的分工上最終取得了巨大成就并榮獲諾貝爾獎(jiǎng)。

　　斯佩里的研究表明：左腦是普通腦，右腦是天才腦，天才與普通人的根本區(qū)別在于天才在有意無意中很好地開發(fā)和利用了右腦。

　　斯佩里教授將左右腦的功能歸納如下圖：

　　左腦，被稱為“文字腦”，主要處理文字和數(shù)據(jù)等抽象信息，具有理解、分析、判斷等抽象思維功能，有理性和邏輯性的特點(diǎn)，所以又稱為“理性腦”；右腦，被稱為“圖像腦”，處理聲音和圖像等具體信息，具有想象、創(chuàng)意、靈感和超高速反應(yīng)（超高速記憶和計(jì)算）等功能，有感性和直觀的特點(diǎn)，所以又稱“感性腦”。

　　可以說幾乎每個(gè)人在出生時(shí)都具有成為天才的先天條件，因?yàn)槲覀冊?歲以前活躍的主要是右腦，然而在我們成長過程中對左腦使用得越來越多，而右腦卻使用得越來越少，再加上左腦式的應(yīng)試教育使右腦功能長期被壓抑并逐漸進(jìn)入沉睡狀態(tài)，因而右腦所特有的想象力、創(chuàng)造力、超高速記憶能力和靈感等這些成為天才的能力就沒有得到發(fā)展的機(jī)會(huì)。所以學(xué)校應(yīng)試教育培養(yǎng)的幾乎都是使用左腦的普通人，要想培養(yǎng)真正的精英人才甚至天才，就得要把擁有巨大潛能而又處于沉睡狀態(tài)的右腦開發(fā)和利用起來！

　　【應(yīng)用】

　　右腦是圖像腦，側(cè)重于處理隨意的，想象的，直覺的以及多感觀的影像。右腦是通過圖像進(jìn)行思考的半球，所以能夠?qū)⒄Z言變成圖像，不僅如此，右腦還能把數(shù)字變成圖象，把氣味變成圖像。右腦將看到，聽到和想到的事物，全部轉(zhuǎn)化為圖像進(jìn)行思考和記憶。當(dāng)右腦分析一個(gè)詞是時(shí)，比

　　如右腦讀“貓”這個(gè)詞時(shí)，會(huì)自動(dòng)的在右腦的影像庫中搜尋貓的形象，然后將貓這個(gè)詞與它的圖片，感覺鏈接在一起。在分析一句話，比如“貓?jiān)谒�覺”，影像庫中出現(xiàn)的就是一只貓?jiān)谔�陽底下蜷成一團(tuán)迷迷糊糊的睡覺的圖像�；蛟S還夾雜著輕微的鼾聲。

　　照相記憶利用的正是右腦的圖像處理能力，無論是大段的文字，還是一幅幅的圖片， 當(dāng)右腦想記住什么內(nèi)容時(shí)，都先把它們轉(zhuǎn)化成圖像攝入

　　腦海，就像照相機(jī)一樣，把內(nèi)容在大腦中定格成一幅圖。用到時(shí)，腦海中的圖像便浮現(xiàn)在眼前。

　　右腦照相記憶的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于左腦，這是由于處理信息時(shí) ，左腦將信息進(jìn)行詞匯化處理，五感也要變成語言才能傳達(dá)出去，所以花時(shí)間。而

　　右腦將信息以圖像化處理，所以非常迅速，只要花幾秒就可以。

　　利用右腦的圖像記憶原理，在快速閱讀的高級(jí)階段也是用的圖像閱讀，見圖不見字。古人云一目十行正是開發(fā)了大腦的圖像閱讀功能，由于右腦具有超高速信息輸入的喜好，因此3分鐘閱讀完一本書，即所謂的“波動(dòng)速讀”影像閱讀，更是把右腦的影像記憶功能發(fā)揮到了極致。

　　PS：大腦就是你自己的智囊�？茖W(xué)研究證明，大腦分為左半球和右半球。左半球是管人的右邊的一切活動(dòng)的，一般左腦具有語言、概念、數(shù)字、分析、邏輯推理等功能；右半球是管人的左邊的一切活動(dòng)的，右腦具有音樂、繪畫、空間幾何、想像、綜合等功能。

　　人的左右半腦是不平衡發(fā)展的，統(tǒng)計(jì)顯示，絕大多數(shù)人是左腦發(fā)達(dá)（其中大約一半的人比較均衡一些）。全球有10％的人是左撇子，即右腦比較發(fā)達(dá)。而左右腦的發(fā)育程度不同，隱含了你的很多特質(zhì)和天賦的秘密：

　　理解數(shù)學(xué)和語言的腦細(xì)胞集中在左半球；發(fā)揮情感、欣賞藝術(shù)的腦細(xì)胞集中在右半球。

　　右半腦發(fā)達(dá)的人在知覺和想像力方面有可能更強(qiáng)一些；而且知覺、空間感和把握全局的能力都有可能更強(qiáng)一些。在各種動(dòng)作上相對更敏捷一些。

　　右腦最重要的貢獻(xiàn)是創(chuàng)造性思維。右腦不拘泥于局部的分析，而是統(tǒng)觀全局，以大膽猜測跳躍式地前進(jìn)，達(dá)到直覺的結(jié)論。在有些人身上，直覺思維甚至變成一種先知能力，使他們能預(yù)知未來的變化，事先做出重大決策。

　　左腦的記憶回路是低速記憶，而右腦的是高速記憶，左腦記憶是一種“劣根記憶”，右腦記憶則讓人驚嘆，它有“過目不忘”的本事。

　　處理簡單的語言問題時(shí)人們左腦相對活躍；左腦發(fā)達(dá)的人處理事情比較有邏輯、條理。

　　左腦發(fā)達(dá)在社交場合比較活躍，善于判斷各種關(guān)系和因果。

　　左腦發(fā)達(dá)善于統(tǒng)計(jì)，方向感強(qiáng) 右腦記憶方法。

　　左腦發(fā)達(dá)善于組織。

　　左腦發(fā)達(dá)善于做技術(shù)類、抽象的工作（如電腦編程）。

　　男性是根據(jù)右腦和左腦各自不同的分工來使用大腦的；相比之下，女性卻可以同時(shí)使用左腦和右腦。

　　說漢語比英語多用右腦：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院陳林教授領(lǐng)導(dǎo)的研究小組，通過對中國人如何感知漢語聲調(diào)的深入研究，證明了在聲音進(jìn)入耳朵后約200毫秒的早期認(rèn)知階段，漢語聲調(diào)主要靠大腦的右半球來分析處理，就像處理音樂一樣。研究同時(shí)提示，說漢語的中國人比說英語的西方人更頻繁地使用右腦，更應(yīng)重視開發(fā)右腦的潛能。這一研究結(jié)果發(fā)表在《美國科學(xué)院院刊》上。

　　【右腦分工原因】

　　為什么“右撇子”的“語言”、“理性邏輯”等功能是在“左腦”，而“空間”、“音樂”等在“右腦”？而“左撇子”卻幾乎相反？

　　●因?yàn)�，我們做事情都是有“邏輯”的，而因�(yàn)楦鞣N事情所要求的“反應(yīng)速度”不一樣，所以就自然的分成了“仔細(xì)思考”但，反應(yīng)速度“慢”的“理性邏輯”和“不需要思考”反應(yīng)速度“快”的“感性邏輯”。有些“理性邏輯”會(huì)升級(jí)為“感性邏輯”從而快速的進(jìn)行各種“判斷”。他們各成“系統(tǒng)”，比如：我們會(huì)想“他打我，是因?yàn)樗�恨我”、“他打我，那么我就跑”、“我不喜歡他這樣，所以我不理他了”等，這些都是“感性邏輯”。它們已經(jīng)成為了一個(gè)系統(tǒng)的連接。而真正的“理想邏輯”是：“他為什么恨我，這些原因具體是什么？”、“為什么，他打我，我就要跑？”、“為什么我不喜歡他那樣？”等,需要長時(shí)間觀察和思考的邏輯。

　　引領(lǐng)右腦潛能開發(fā)

　　引領(lǐng)右腦潛能開發(fā)?如何通過外界的條件開開發(fā)我們的右腦?科學(xué)研究表明，開啟右腦最關(guān)鍵的一步就是先誘導(dǎo)腦波進(jìn)入α波狀態(tài)。當(dāng)腦電波處在α波狀態(tài)是最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)和右腦開發(fā)狀態(tài)。那么如何開發(fā)自己的右腦呢，的專家就來和大家詳細(xì)的介紹一下。推薦閱讀：。

　　引領(lǐng)右腦潛能開發(fā)?每個(gè)家長都希望自己的孩子擁有愛因斯坦一樣的智慧。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為智商是遺傳的結(jié)果，但事實(shí)上，智商并非僅僅取決于遺傳基因，后天的培養(yǎng)和環(huán)境也能使孩子的智商產(chǎn)生突飛猛進(jìn)的提升??但這一切的前提是，抓住孩子0～18歲這一關(guān)鍵時(shí)期.

　　引領(lǐng)右腦潛能開發(fā)?科學(xué)研究表明：經(jīng)過右腦潛能開發(fā)訓(xùn)練的孩子，在學(xué)習(xí)過程中可以達(dá)到事半功倍，明顯比一般孩子接受知識(shí)快而輕松。因此，科學(xué)家們建議家長，開發(fā)孩子右腦潛能，讓孩子掌握更好的學(xué)習(xí)技巧和能力，對孩子的一生具有重要意義。

　　引領(lǐng)右腦潛能開發(fā)?通過對中小學(xué)生的右腦潛能開發(fā)，激活他們的右腦，培養(yǎng)孩子的超強(qiáng)記憶力、豐富的想像力以及非凡的創(chuàng)造力，使他們在思維方式及學(xué)習(xí)態(tài)度上得到質(zhì)的飛躍，各科學(xué)習(xí)成績在短時(shí)間內(nèi)迅速得到了全面提高。

　　引領(lǐng)右腦潛能開發(fā)?當(dāng)孩子的腦波處于α波狀態(tài)時(shí)，右腦潛意識(shí)就能發(fā)揮強(qiáng)大的優(yōu)勢，能快速接收信息，讓孩子處于高度專注狀態(tài)，并發(fā)揮出無窮的創(chuàng)造力和想象力，孩子會(huì)變得積極、樂觀、專注愛學(xué)習(xí)。因此如果使用科技手段促使孩子的右腦產(chǎn)生α波，并有意識(shí)地加以運(yùn)用，就有可能激活孩子的右腦。，能夠發(fā)出獨(dú)特的光和聲音頻率，誘導(dǎo)人體腦波在無意識(shí)的情況下快速進(jìn)入α波狀態(tài)，有效開發(fā)右腦潛能。是目前國際上最先進(jìn)的，

　　你是否需要右腦開發(fā)？

　　有這樣一道題：老師用粉筆在黑板上畫一個(gè)圓圈，請被測試者回答這是什么。當(dāng)問到大學(xué)中文系學(xué)生時(shí)，他們哄堂大笑，拒絕回答這個(gè)只有傻瓜才回答的問題。當(dāng)問到初中生時(shí)，一位尖子生舉手回答：“是零”。一位差生喊道：“是英文字母O”。他卻遭到班主任的批評。最后，當(dāng)問到小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生時(shí)，他們異常活躍地回答：“句號(hào)”、 “月亮”、“燒餅”、“乒乓球”、“老師生氣的眼睛”、“我家門上的貓眼”……事后，人們給這個(gè)測試起了個(gè)題目：“人的想象力是怎樣喪失的？”，原來是忽視右腦開發(fā)，忽視創(chuàng)新思維培養(yǎng)，扼殺了人們的想象力。

　　你想知道自己右腦開發(fā)情況嗎？那么請你在五分鐘內(nèi)根據(jù)自己的實(shí)際情況選出答案。

　�。�1） 下面三門課程，你最喜歡哪一門？

　　① 圖畫 ② 語文 ③ 數(shù)學(xué)

　�。�2） 你喜歡參加各種競賽嗎？

　�、� 從不喜歡 ② 有時(shí)喜歡 ③ 經(jīng)常喜歡

　�。�3） 電視機(jī)出了故障，沒法看電視或玩游戲，可離睡覺還有半個(gè)小時(shí)，你會(huì)怎么度過這段時(shí)間？

　�、� 畫畫 ② 讀一會(huì)書 ③ 提前睡覺

　�。�4） 在語文課上，老師出了下面三個(gè)題目，你會(huì)選哪一個(gè)？

　�、� 寫一個(gè)幻想故事 ② 敘述你假期中做的一件事 ③ 就制作某種玩具寫一篇說明文

　�。�5） 你長大了，愿意做什么工作？

　�、� 音樂家或畫家 ② 作家或攝影家 ③ 科學(xué)家或工程師

　�。�6） 當(dāng)別人把一首新歌唱過幾遍后，你感覺如何？

　　① 曲調(diào)比歌詞容易記憶 ② 曲調(diào)與歌詞都能記住 ③ 歌詞比曲調(diào)容易記憶

　�。�7）捏住筆的一端，另一端豎直向上，伸直胳臂，將鉛筆上端瞄準(zhǔn)窗框，先閉右眼，看鉛筆移動(dòng)多少；睜開右眼，再閉上左眼，看鉛筆移動(dòng)多少；比較一下你閉上哪只眼睛對鉛筆的移動(dòng)距離��？

　�、� 左眼 ② 沒有區(qū)別 ⑧ 右眼

　　（8） 當(dāng)你醒來時(shí)，能清楚記得你所做的夢嗎?

　�、� 經(jīng)常 ② 偶爾 ③ 極少

　　（9）你要去一個(gè)不熟悉的地方，向別人問路后．你是怎么找到那個(gè)地方的?

　�、� 不用筆記錄，只是在腦中將別人的指點(diǎn)描繪成沿途景象 ② 畫一張線路圖 ③ 主要用筆做記錄．

　�。�10）你寫字時(shí)常用仿宋體、楷體或其他工整的字體嗎?

　　① 經(jīng)常用 ② 偶爾用 ③ 幾乎不用

　�。�11）同別人談話時(shí)，你是否用手勢強(qiáng)調(diào)你的思想觀點(diǎn)?

　�、� 經(jīng)常用 ② 偶爾用 ③ 幾乎不用

　�。�12）你在平時(shí)猜測時(shí)間能猜多準(zhǔn)?

　　① 誤差大于15分鐘 ② 誤差小于15分鐘 ③ 誤差小于5分鐘

　�。�13）找個(gè)座位坐下，身體放松，兩手自然交叉放于膝上，看—下你的兩個(gè)拇指的位置如何?

　�、� 右手拇指在左手上面 ② 并排 ⑧ 左手拇指在右手上面

　�。�14） 通常見過一個(gè)人后，他的面孔與名字哪個(gè)更容易記住?

　�、� 面孔好記 ② 沒有區(qū)別 ③ 姓名好記

　�。�15）你愿意做什么性質(zhì)的工作?

　�、� 沒有或很少例行活動(dòng)的工作 ② 既有例行活動(dòng)，又有新挑戰(zhàn)的工作 ③ 有熟悉的例行程序可循的工作

　　計(jì)算總分：上述各題，選①的得5分，選②的得3分，選③的得0分。小組內(nèi)互相計(jì)算總分。45分以下，說明你需要右腦開發(fā)，得分越低，右腦功能越低。

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