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改論文:論課程目標的達成

時間:2023-04-30 08:53:43 論文范文 我要投稿
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改論文:論課程目標的達成

  當今,“提質減負增效”已成為評價課堂教學效益的標準,課堂有效性教學模式應成為廣大教師探索實踐的迫切任務之一。加強課堂有效性教學研究,是實現“提質減負增效”的重要手段。評價一堂課的優(yōu)劣,課堂教學目標能否達成是主要的依據。那么,怎樣實現教學目標的達成呢?下面我將就我校語文老師喻晗上的優(yōu)課來談談我的幾點體會。

改論文:論課程目標的達成

  一、有明確的具體的易于實現的教學目標。教學目標的定位忌多而空,應根據具體的教學內容來確定,且便于課堂檢測。這一點需要教者事先認真研究教材,讀透文本,并在此基礎上結合學生的認知水平、知識結構及求知心理。目標的確定要從教與學兩個方面來考慮,而不應該僅僅考慮教者的教,更應該考慮學生的學。課堂上亮出教學目標,等于明確了師生彼此都要完成的教與學的目標,教者心中有數,教學時有的放矢,尤其是學生學有目標,知道自己這節(jié)課的學習任務,心中充滿期待,能積極主動的參與教學。這樣,師生會配合默契,共同完成教學目標,有效性教學也就落到了實處。

  二、有循序漸進的教學環(huán)節(jié),并且與教學目標緊密結合。每一節(jié)課都是由若干個環(huán)節(jié)組成,教學環(huán)節(jié)直接影響到教學效果,有效性教學就體現在每個環(huán)節(jié)是否能達到預期的效果。教學環(huán)節(jié)的設計有一定的梯度,由淺入深,由此及彼,由表及里,由易到難。教學環(huán)節(jié)清晰,課堂節(jié)奏緊湊,能實現教學效益的最大化。教學環(huán)節(jié)圍繞教學目標展開,每個教學環(huán)節(jié)都是教學目標的細化,都是實現目標達成的具體步驟。 就本節(jié)課而言,教師在安排教學環(huán)節(jié)時,應該將更多的時間放在教學目標中理解“樂情”這個重難點上。

  三、有學生積極參與的過程。教師的教是為了學生更好的學,學生的學才是課堂的靈魂,學生在課堂上學到了一定的知識和技能,是課堂教學有效性的最終體現。要想達到這一目的,學生的積極參與無疑必不可少的。課堂上自主勾畫、圈點、批注,相互交流討論,就是學生積極主動參與教學。學生在積極參與的過程中還能夠展開生成性評價。如學生在“樂人”部分體會到桂生善于利用身邊資源,在“樂情”部分體會到課文詳略安排的特點,等等。學生善于發(fā)現,體現出教師對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

  四、教師由恰當的方法點撥。新課程強調要讓學生親歷學習過程,在大量的實踐活動中自覺掌握知識,形成能力,情感、態(tài)度、價值觀得以正確的引導,并形成正確的學習方法。在本堂課上,教師注意讓學生形成正確的語文學習的方法和一般方法。如,引導學生使用圈點、批注等方法來進行精讀,注重以范讀、創(chuàng)設情境等方法理解人物形象。另外,教師也注意教給學生一般的學習方法,用方法指導學生去實踐。再有,在學習過程中鼓勵學生積極思考,將學和思結合起來,鼓勵學生大膽展示,敢于質疑,創(chuàng)造性思維。學生掌握了這些學習方法,會讓他們在今后的學習中受益無窮。這樣,也利于短期目標于長期目標有效聯(lián)系起來。

  五、教師注重針對目標任務進行恰當的評價。注重科學的評價:教師教給學生正確的知識,對于學生的評價亦是如此。注重明確、激勵性評價,注重激發(fā)學生興趣,培養(yǎng)習慣,在課堂評價時,則注重指導,指導學生的學習習慣,指導學生的學習方法。

  雖然,一堂課中不可能面面俱到,項項俱佳,但只要實現了教學目標的達成,就是有效的。長期堅持,必能培養(yǎng)和提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

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