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成本會(huì)計(jì)教學(xué)改革成本會(huì)計(jì)論文
在國(guó)際金融危機(jī)日益加劇的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)只有不斷強(qiáng)化經(jīng)營(yíng)管理，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中得以生存和發(fā)展。運(yùn)用成本會(huì)計(jì)的理論與方法，采取各種有效措施降低產(chǎn)品成本，對(duì)企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。而當(dāng)前的成本會(huì)計(jì)教學(xué)存在課程體系不完整、理論脫離實(shí)際等不足，成本會(huì)計(jì)教學(xué)改革迫在眉睫。
一、成本會(huì)計(jì)教學(xué)的主要特點(diǎn)
(一）成本會(huì)計(jì)既是一門會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科，又具有多學(xué)科交叉性的特點(diǎn)
成本會(huì)計(jì)是一門會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，是集知識(shí)、技能、技巧為一體的專業(yè)課，在考核學(xué)生會(huì)計(jì)技能中占很大比例。同時(shí)，成本會(huì)計(jì)又具有多學(xué)科交叉性^現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)不僅包含成本核算，同時(shí)要求掌握對(duì)成本計(jì)劃、成本決策、成本控制、成本分析、成本考核等更為復(fù)雜的相關(guān)問題的分析方法。相比于傳統(tǒng)的成本會(huì)計(jì)，現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)更多地涉及到運(yùn)籌學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、戰(zhàn)略管理學(xué)等交叉學(xué)科的綜合運(yùn)用。
(二）成本會(huì)計(jì)的計(jì)算程序復(fù)雜、工作量大
成本會(huì)計(jì)是一門以成本核算為基礎(chǔ)的專業(yè)會(huì)計(jì)，涉及面很廣。成本會(huì)計(jì)要求的是準(zhǔn)確的數(shù)字，其核算特點(diǎn)導(dǎo)致了其計(jì)算方法繁多，工作量大。如企業(yè)成本核算分步核算法中的逐步結(jié)轉(zhuǎn)分步法既可以采用綜合結(jié)轉(zhuǎn)法，也可以采用分項(xiàng)結(jié)轉(zhuǎn)法，兩種方法各有利弊。為了要彌補(bǔ)綜合結(jié)轉(zhuǎn)的不足，還需要進(jìn)行成本還原工作，而成本還原也是一個(gè)非常麻煩的計(jì)算過程。在整個(gè)還原過程中，圖表眾多，表與表之間關(guān)系密切。
(三）成本會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)聯(lián)系密切，注重實(shí)踐
成本會(huì)計(jì)是一門貼近實(shí)務(wù)、操作性強(qiáng)的課程，因此學(xué)習(xí)成本會(huì)計(jì)應(yīng)重理解，輕記憶，同時(shí)大量的課后練習(xí)、尤其是計(jì)算練習(xí)，是十分必要的。只有通過大量的練習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)思維方式的轉(zhuǎn)換，掌握重點(diǎn)理論和方法，把握個(gè)知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)核算過程中的地位和作用，使其融合成一個(gè)完整的系統(tǒng)》
二、傳統(tǒng)成本會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問題
(一)成本會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容滯后
隨著改革開放的深化與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)一步完善，新的制造環(huán)境和管理理論要求成本會(huì)計(jì)體系進(jìn)一步完菩，提供與管理需要具有高度相關(guān)性和可靠性的信息。目前成本會(huì)計(jì)教學(xué)中，往往只注重對(duì)傳統(tǒng)的成本計(jì)算原理和方法的講述_而并沒有將這種變革納入其中。這種僅讓學(xué)生了解企業(yè)的生產(chǎn)工藝過程和基本生產(chǎn)費(fèi)用歸集，采用傳統(tǒng)的產(chǎn)品計(jì)算方法對(duì)產(chǎn)品的成本進(jìn)行計(jì)算、分析，編制成本報(bào)表的教學(xué)模式，忽視了應(yīng)滿足企業(yè)不斷發(fā)展變化的管理需要，具有一定的滯后性。
(二）成本會(huì)計(jì)教學(xué)模式不利于對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的掌握
在傳統(tǒng)的成本會(huì)計(jì)教學(xué)中，既有材料、人工等要素費(fèi)用的核算，又有待攤費(fèi)用、預(yù)提費(fèi)用、制造費(fèi)用等綜合費(fèi)用的核算，既有制造費(fèi)用、完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品成本的分配，又有品種法、分批法、分步法不同方法的運(yùn)用。因此，成本會(huì)計(jì)教學(xué)中涉及的知識(shí)點(diǎn)較多較雜，若不將各知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系，學(xué)生很容易混淆不清，感覺理解和運(yùn)用都有較大的難度。
(三）教學(xué)過程中學(xué)生實(shí)習(xí)不足，很難形成感性認(rèn)識(shí)
會(huì)計(jì)部門通常是企業(yè)的機(jī)密部門，如果學(xué)生到實(shí)習(xí)單位能接觸到一些實(shí)質(zhì)性工作已經(jīng)是萬幸了，要了解到企業(yè)的整個(gè)成本核算系統(tǒng)和管理機(jī)制簡(jiǎn)直是難上加難，很多企業(yè)甚至拒絕接受前來實(shí)習(xí)的學(xué)生。因此學(xué)生很難對(duì)企業(yè)的成本會(huì)計(jì)工作及流程形成一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。這樣，學(xué)習(xí)的知識(shí)不能在實(shí)踐中得以應(yīng)用，造成了理論與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)。
三、加強(qiáng)和改進(jìn)成本會(huì)計(jì)教學(xué)的措施
(一)在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中適量增加實(shí)踐課程
實(shí)踐課程是學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的重要手段。成本會(huì)計(jì)的實(shí)踐課程，可以分為校外實(shí)習(xí)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)兩個(gè)環(huán)節(jié)。在校外實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)�？梢越M織學(xué)生到管理完善的工廠實(shí)習(xí)或者參觀學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生可以深入生產(chǎn)一線，了解真實(shí)的生產(chǎn)情況。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是校外實(shí)習(xí)的一個(gè)重要補(bǔ)充。借助校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，可以系統(tǒng)地進(jìn)行各種成本核算方法的實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，理解成本會(huì)計(jì)課程中各種業(yè)務(wù)的操作程序和方法，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的綜合能力。
(二）構(gòu)建合理的教學(xué)內(nèi)容和課程體系
成本會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)專業(yè)的一門重要課程，應(yīng)該具備系統(tǒng)的課程體系。例如，將成本會(huì)計(jì)課程分為初級(jí)、中級(jí)和髙級(jí)。初級(jí)成本會(huì)計(jì)主要學(xué)習(xí)成本計(jì)算原理和基本方法。中級(jí)成本會(huì)計(jì)可以詳細(xì)地介紹近幾年來國(guó)內(nèi)外在成本會(huì)計(jì)領(lǐng)域出現(xiàn)的新思想和新方法，以改變我國(guó)成本會(huì)計(jì)信息與管理需要相脫節(jié)的周面。高級(jí)成本會(huì)計(jì)可以對(duì)成本會(huì)計(jì)的新思想、新方法的有益實(shí)踐進(jìn)行案例分析和實(shí)證分析，借以提髙學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力。
(三）靈活使用多種教學(xué)方法
在教學(xué)方法上，可以釆用多種授課形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和專業(yè)潛能。具體方法有：1.啟發(fā)式教學(xué)法。在課堂上多提出—些“為什么”，啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑并提出自己的見解。2.實(shí)踐操作法。實(shí)踐操作法是指帶學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行成本模擬，使學(xué)生更好地理解和掌握操作方法。3.歸納對(duì)比法。成本會(huì)計(jì)教學(xué)包括很多概念和方法，歸納比對(duì)法可以使學(xué)生更準(zhǔn)確地理解成本核算方法，加深認(rèn)識(shí)，在解決問題時(shí)能夠做到思路清晰。4.案例教學(xué)法。案例教學(xué)中的案例應(yīng)盡可能來自現(xiàn)實(shí)的企業(yè)，貼近企業(yè)實(shí)際需要，以啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)研究現(xiàn)實(shí)問題。
(四）找到的主線，使學(xué)生從全局把握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)
成本會(huì)計(jì)的知識(shí)體系，有一個(gè)貫穿始末的主線，就是由“生產(chǎn)費(fèi)用的發(fā)生與歸集”到“基本生產(chǎn)成本的計(jì)算”，最后進(jìn)行“完工產(chǎn)品成本的計(jì)算”。在開始講授成本會(huì)計(jì)時(shí)，就應(yīng)站在全局的角度，給學(xué)生點(diǎn)出這條主線，先讓他們把握主旨，再來講授核算的細(xì)節(jié)。
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