大學生創(chuàng)客教育及知識產(chǎn)權(quán)的素質(zhì)教育培養(yǎng)論文

　　【摘要】高校大學生創(chuàng)客教育的目的在于培養(yǎng)現(xiàn)代創(chuàng)新型人才，而知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育的目的也在于此，二者相輔相成，本文從大學生創(chuàng)客教育與知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育相結(jié)合的意義出發(fā)，分析了當前創(chuàng)新和知識產(chǎn)權(quán)教育中存在的問題，提出了相應的對策措施。

　　【關鍵詞】大學生；創(chuàng)客教育；知識產(chǎn)權(quán)

　　當前社會推崇“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”，經(jīng)濟發(fā)展迎來了新時代，許多高校大學生都加入了創(chuàng)客教育的隊伍。然而，不少大學生參與創(chuàng)客教育的實際效果不顯著，沒有達到高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標，究其原因，高校忽視了對大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。創(chuàng)客教育和知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育要貫穿大學生在校教育的始終，未來他們的創(chuàng)業(yè)成功都要靠二者打下的基礎。因此，有關部門十分重視高校大學生創(chuàng)客教育，而知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育的培養(yǎng)更加重要。當前許多高校對大學生創(chuàng)新教育認識不足，沒有做到足夠的重視，在開展教育培養(yǎng)中存在一些問題。所以每個高校都要積極開展知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育，開設相關課程，不僅注重大學生，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也要培養(yǎng)他們的知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)。

　　1.大學生創(chuàng)客教育與知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育相結(jié)合的意義

　　就當前實際情況來說，如果大學生可以具備創(chuàng)客教育的基本素質(zhì)，那么對于他們未來創(chuàng)業(yè)成功有很大幫助。創(chuàng)新型人才的基本素質(zhì)包括強烈的創(chuàng)新意識、完善的創(chuàng)客教育知識體系以及高水平的創(chuàng)客教育能力等。在這其中，一定要增強大學生知識儲備，這就需要高校設置相關課程[1]，科學、合理、有效地提高大學生創(chuàng)新能力。為了提升大學生的綜合素質(zhì)，創(chuàng)客教育不僅包括基礎專業(yè)知識，還要教會大學生掌握管理知識、心理學知識、法律知識，特別是知識產(chǎn)權(quán)法相關內(nèi)容的知識更要掌握，它可以在一定程度上保護大學生基本權(quán)利。在現(xiàn)代企業(yè)制度中，知識產(chǎn)權(quán)問題十分重要。因此，不僅要重視創(chuàng)客教育，還要重視知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育的培養(yǎng)，把二者結(jié)合起來，共同為大學生創(chuàng)客教育提供幫助。由此可見，大學生創(chuàng)客教育與知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育相結(jié)合的意義重大，這是培養(yǎng)高校創(chuàng)新型人才的基礎。

　　2.當前大學生創(chuàng)客教育與知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育存在的問題

　　2.1高校對創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育認識不足

　　不少高校對知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育認識不足，大學生也以為知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育屬于法學范疇，而非法學專業(yè)學生不需要學習。在這種情況下，高校和學生都沒有重視知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育的培養(yǎng)，也沒有設立相關的教學與研究機構(gòu)，沒有做到產(chǎn)學研相結(jié)合，缺乏與外界相關部門的溝通與交流。

　　2.2缺乏創(chuàng)新和知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育的師資力量

　　現(xiàn)如今，知識產(chǎn)權(quán)相關課程的教師雖然精通理論知識，但是缺少相關的實踐經(jīng)驗，不能把知識產(chǎn)權(quán)教育和創(chuàng)客教育結(jié)合起來，雖然教師精通法律知識，但不擅長管理相關課程的講授[2]。目前高校應該多引進綜合素質(zhì)高的教師，充實師資力量，促進大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　2.3創(chuàng)新和知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育模式單一

　　當前高校在創(chuàng)新和知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育上缺乏創(chuàng)新意識，只是采取單一的教育模式，沒有開展相關的知識產(chǎn)權(quán)論壇、創(chuàng)客教育知識競賽等我活動，只設置了創(chuàng)新和知識產(chǎn)權(quán)教育傳統(tǒng)通識課程，不能利用豐富多樣的教育教學手段，進而缺乏，大學生實踐能力的培養(yǎng)。

　　3.做好大學生創(chuàng)客教育與知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育培養(yǎng)工作的措施

　　3.1提高對創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育的重視程度

　　創(chuàng)客教育知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育是一個新的培養(yǎng)形式，現(xiàn)在對于大學生知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育的培養(yǎng)工作還處在探索階段。兩者的重要意義和作用沒有得到足夠的重視，前面已經(jīng)提到，二者的目的都是為了培養(yǎng)現(xiàn)代創(chuàng)新型人才，而且它們是相輔相成的[3]，首先，創(chuàng)客教育對知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育來說，是奠定基礎的一個環(huán)節(jié)；其次，知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育又使得創(chuàng)客教育內(nèi)容豐富，二者相互促進，共同培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。所以必須提高對兩者的重視程度，把它們結(jié)合起來，提升大學生的綜合素質(zhì)。

　　3.2完善創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育培養(yǎng)體系

　　完善創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育培養(yǎng)體系十分重要，要把知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育融入到創(chuàng)客教育中，高校要設置相關課程，如知識產(chǎn)權(quán)法課程等，向所有大學生普及知識產(chǎn)權(quán)相關理論。高校還要不斷拓寬教學培養(yǎng)的渠道，例如，多開展知識產(chǎn)權(quán)論壇等活動，引進知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才和相關專家，向同學們介紹相關研究動態(tài)和最新進展。建立健全知識產(chǎn)權(quán)教育平臺，利用現(xiàn)代信息技術和新媒體，不斷增強知識產(chǎn)權(quán)相關理論的宣傳力度，提高大學生創(chuàng)客教育能力。

　　3.3引進先進人才，充實師資力量

　　學校應當引進理論知識扎實、實踐經(jīng)驗豐富的創(chuàng)新教育人才，充實師資力量，例如，學校可以聘請相關企業(yè)的專家來校講授創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育課程，提升學校的創(chuàng)新教育能力。此外，健全和完善學校的基礎設施，建立專業(yè)性圖書館、創(chuàng)新教育網(wǎng)絡平臺、公共實驗室等，盡最大努力為學生提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)客教育平臺，提高他們對知識產(chǎn)權(quán)教育的積極性，全面培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力。結(jié)束語大學生創(chuàng)客教育與知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育相結(jié)合的意義重大，學校要不斷完善創(chuàng)新教育培養(yǎng)體系，提高大學生創(chuàng)客教育能力。

　　參考文獻：

　　[1]賈引獅,梁燕.高校大學生創(chuàng)客教育中的知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)培養(yǎng)分析[J].法制與經(jīng)濟,2016,(10):46-47.

　　[2]王宇紅.論大學生創(chuàng)客教育素質(zhì)培養(yǎng)與高校知識產(chǎn)權(quán)普及教育[J].中國大學生就業(yè),2008,(04):63-64+58.

　　[3]錢矛銳.知識經(jīng)濟時代中國高校普及知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育的思考[J].中國市場,2007,(44):92-93.

　　作者:楊林安 單位:湖南汽車工程職業(yè)學院經(jīng)濟管理學院

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