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如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想論文
在科學(xué)教學(xué)中，教師不僅要重視對學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)，同時也要重視對學(xué)生非科學(xué)知識領(lǐng)域的發(fā)展，特別是科學(xué)思想的培養(yǎng)�？茖W(xué)思想的形成，有利于學(xué)生深刻認(rèn)識科學(xué)知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部的聯(lián)系，形成科學(xué)觀點，掌握科學(xué)方法，對學(xué)生未來的發(fā)展所起的作用更廣泛、更深刻、更持久、更有利。為此，筆者在總結(jié)研究前人工作的基礎(chǔ)上，簡單闡述了科學(xué)中涉及的幾種科學(xué)思想，并就其培養(yǎng)策略提出了一些初步的看法。
一、科學(xué)思想的內(nèi)涵
科學(xué)思想是對客觀物質(zhì)及其變化規(guī)律的最根本的認(rèn)識，是科學(xué)家們認(rèn)識世界、解決科學(xué)問題的原則、方法的總和，科學(xué)思想隨著科學(xué)技術(shù)與社會的發(fā)展不斷發(fā)生變化。
1、結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的科學(xué)思想
從一定意義上說，科學(xué)發(fā)展的歷史就是人們探索和揭示物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)奧秘的歷史。20世紀(jì)的科學(xué)理論研究成果表明，反應(yīng)動力學(xué)、合成科學(xué)等的研究都是從物質(zhì)的結(jié)構(gòu)入手，根據(jù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì)的思想進(jìn)行設(shè)計和研究的�？茖W(xué)上的許多發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，都是在物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì)的科學(xué)思想指導(dǎo)下實現(xiàn)的。例如，由于硅具有良好的半導(dǎo)體性能，人們根據(jù)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的思想，人們改變金屬材料的結(jié)構(gòu)，制造出了形形色色的、功能奇特的合金材料。
2、物質(zhì)運動變化的科學(xué)思想
在科學(xué)發(fā)展中，人們已經(jīng)認(rèn)識到：世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)不斷的運動著、變化著，而物質(zhì)的運動變化是有條件的，在不同的條件下，物質(zhì)表現(xiàn)出不同的性質(zhì)和變化規(guī)律。人們在科學(xué)研究中形成的這些認(rèn)識升華為物質(zhì)運動變化的科學(xué)思想，指導(dǎo)著人們認(rèn)識和改造物質(zhì)世界。有了物質(zhì)運動變化的科學(xué)思想，我們就能不用僵死的觀點看待事物；有了物質(zhì)運動變化的科學(xué)思想，我們就能關(guān)注環(huán)境對體系的影響，關(guān)注外界條件對事物變化的影響。
3、實驗是檢驗科學(xué)理論唯一標(biāo)準(zhǔn)的思想
在理論科學(xué)迅速發(fā)展的今天，科學(xué)實驗仍然是科學(xué)研究的重要方法。“實驗是科學(xué)的最高法庭”已成為科學(xué)研究者的共識。任何科學(xué)理論都必須經(jīng)過大量的實驗檢驗才能得到認(rèn)可，在得到認(rèn)可之前，看似完美的理論都只能是假說。
形成“實驗是檢驗科學(xué)理論唯一標(biāo)準(zhǔn)”的科學(xué)思想，我們就能客觀地看待物質(zhì)世界，科學(xué)地應(yīng)用科學(xué)理論解決科學(xué)問題，我們就能重視實驗，認(rèn)識到實驗現(xiàn)象的觀察在科學(xué)學(xué)習(xí)和研究中的重要作用；形成“實驗是檢驗科學(xué)理論唯一標(biāo)準(zhǔn)”的科學(xué)思想，我們也就會重視實踐對理論的檢驗作用，堅持“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的思想。
二、在教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)思想教育的策略
在中學(xué)科學(xué)教學(xué)中可以通過對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗探究、注重科學(xué)與生活實際相聯(lián)系等策略來幫助學(xué)生樹立科學(xué)思想。
1、在科學(xué)史學(xué)習(xí)中滲透科學(xué)思想教育
我國著名科學(xué)家傅鷹說過：“科學(xué)可以給人以知識，科學(xué)史可以給人以智慧�！笨茖W(xué)發(fā)展史中每一次發(fā)現(xiàn)、每一項成果的取得，都是科學(xué)家智慧火花的閃爍，都閃爍著科學(xué)思想的光輝。根據(jù)科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，選擇典型的科學(xué)史料進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，有助于學(xué)生科學(xué)思想的形成。
在初中科學(xué)教學(xué)中，有目的、有計劃地結(jié)合科學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)史教育，能夠讓學(xué)生從科學(xué)發(fā)展歷程中深刻認(rèn)識和體會科學(xué)思想，認(rèn)識科學(xué)思想在科學(xué)發(fā)展中所發(fā)揮的重要作用。
2、在實驗探究中滲透科學(xué)思想教育
科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)科學(xué)，綜觀科學(xué)發(fā)展的歷史，我們能十分清楚地看到，任何科學(xué)概念和原理的形成與發(fā)展、任何科學(xué)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，都離不開大量的科學(xué)實驗探索和驗證。在科學(xué)課堂教學(xué)中，運用多種途徑引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以科學(xué)實驗為主的探究性學(xué)習(xí)，不但能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力，而且可以在實驗探究過程中，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)科學(xué)精神，形成科學(xué)思想。如初中科學(xué)中金屬活動順序、燃燒條件、質(zhì)量守恒定律的實驗探究等活動都能幫助學(xué)生形成一定的科學(xué)思想。
3、在科學(xué)與生活實際的聯(lián)系中滲透科學(xué)思想教育
在基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)課堂教學(xué)中，有目的地將科學(xué)知識與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和將要面臨的生活實際結(jié)合起來，將目前科學(xué)的研究前沿、與科學(xué)相關(guān)的社會熱點問題引入課堂教學(xué)活動，使學(xué)生能夠用自己所學(xué)的知識來解釋身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象，解決社會生活中的一些科學(xué)問題，使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)與社會的可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。如結(jié)合科學(xué)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生介紹環(huán)境問題、材料問題、能源問題、健康問題，向?qū)W生介紹科學(xué)在生活和生產(chǎn)中應(yīng)用的實例，能夠幫助學(xué)生形成科學(xué)發(fā)展觀和科學(xué)與社會和諧發(fā)展的科學(xué)思想。
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