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小學(xué)體育課程中學(xué)生興趣的提升論文
摘要：小學(xué)體育課教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路, 要能夠調(diào)動起小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣, 加強教學(xué)改革工作。要運用多樣的教學(xué)形式, 注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用, 分清教師和學(xué)生的角色, 既要在小學(xué)體育課堂中關(guān)注到學(xué)生的身體健康發(fā)展需要, 也要關(guān)注到心理健康發(fā)展需要。小學(xué)生帶著強烈的興趣參與體育課堂教學(xué), 能夠給小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)帶去更多的快樂, 促進他們的身心健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育; 學(xué)習(xí)興趣; 體育教學(xué);
興趣是最好的教師。當(dāng)前很多教師通過游戲形式進行體育教學(xué), 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣, 這的確是一種行之有效的教學(xué)手段。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多, 教師要帶著一種創(chuàng)新的思路組織小學(xué)體育課堂教學(xué), 提高教師的效能感。
一、用多變的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生年齡尚小, 他們的自我控制能力也比較差, 在小學(xué)體育課堂中, 如果教師經(jīng)常采用一種模式來開展教學(xué)工作, 容易讓他們喪失興趣, 所以, 要多組織一些別致新穎的教學(xué)場景, 給他們一些新鮮的感覺, 這樣他們的興趣保持都會更為持久。所以, 小學(xué)體育課教師不要對小學(xué)生提出過高的要求, 要注意到他們的這些心理特征, 要關(guān)注到他們的認(rèn)知思維特點, 在體育課堂上尊重學(xué)生的這些情況, 從而有針對性地作出教學(xué)方法上的調(diào)整。如, 在學(xué)習(xí)“立定跳遠(yuǎn)”時, 我會先講解立定跳遠(yuǎn)的基本技巧, 隨后給予他們一定的鍛煉時間。特別需要指出的是, 在學(xué)生自主練習(xí)的過程中, 我并不會充當(dāng)“甩手掌柜”, 而是會認(rèn)真觀察每一位學(xué)生練習(xí)時的動作, 對比究竟誰的動作最標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)這些動作, 學(xué)生們都會非常認(rèn)真, 當(dāng)他們練習(xí)結(jié)束以后, 我可以將之前觀察到的結(jié)果反饋給他們, 并且讓那些做得好的學(xué)生充當(dāng)小教師, 對于其他學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)。而這些小教師表現(xiàn)得非常認(rèn)真, 非常自豪, 其他學(xué)生也希望自己有這樣的機會, 在學(xué)習(xí)的時候也更加認(rèn)真了。尤其在以后的學(xué)習(xí)中, 他們爭相當(dāng)小教師, 因此在學(xué)習(xí)中都非常認(rèn)真, 非常專注, 很好地提升了課堂教學(xué)的整體效果。
再如, 足球是小學(xué)階段學(xué)生的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一, 關(guān)于足球的技巧零碎而繁多, 在以往的教學(xué)中, 我會單純采取動作示范的方式進行講解, 可是效果并不理想。畢竟, 縱使示范動作再完美, 其停留在學(xué)生腦海中的印象也僅僅只有幾秒, 而這短短的幾秒尚不能確保學(xué)生建立起具體動作與理論講解的直觀聯(lián)系。所以, 我可以讓學(xué)生們提前看一些練習(xí)的視頻片段, 這樣, 可以讓他們在心里奠定一定的理論基礎(chǔ), 在頭腦中留下較為清晰的動作畫面。在真正練習(xí)的時候, 這些表象能夠自由地幫助學(xué)生逐漸掌握正確的姿勢, 從而自然地表現(xiàn)在操場上。所以, 多變的教學(xué)形式是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的, 要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的特點來綜合進行轉(zhuǎn)換和選擇, 這些在小學(xué)體育課堂上都是非常必要的。
二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用, 激發(fā)學(xué)生興趣
在小學(xué)體育課堂上學(xué)什么?需要學(xué)習(xí)很多的體育技能, 掌握很多體育動作, 這對于學(xué)生們來說, 需要逐漸積累, 需要有一個過程。如果只是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式, 學(xué)生被動服從教師的安排, 很快便會喪失學(xué)習(xí)的積極性, 相反, 如果給學(xué)生更多的參與機會, 學(xué)生就可能有更加優(yōu)秀的表現(xiàn)。因此, 在學(xué)習(xí)中, 教師要注重調(diào)動學(xué)生的積極性, 借助現(xiàn)代信息技術(shù)來讓學(xué)生有更多主動參與的機會。如:在給同學(xué)上跳高課時, 便可以把其他學(xué)生練習(xí)跳高的情況拍成錄像, 然后, 剪接到課件里, 通過屏幕的播放, 學(xué)生一邊觀看畫面一邊聽教師的講解, 看哪個同學(xué)技術(shù)動作做得既標(biāo)準(zhǔn)又到位。經(jīng)過同學(xué)們的比較和分析, 結(jié)果一目了然。這樣的視頻制作, 課件配上了音樂, 學(xué)生們會感到興趣盎然, 所以, 在練習(xí)中, 因為有更加深刻的動作印象, 他們的動作也更容易準(zhǔn)確到位, 積極性提高了, 成就感增強了, 從而提升了課堂教學(xué)的效果。為了進一步調(diào)動學(xué)生的積極性, 教師也可以發(fā)動學(xué)生來制作這樣的視頻, 或者從網(wǎng)上尋找這樣的資源。學(xué)生們能夠在課下通過很多途徑來學(xué)習(xí)了解和做一些與體育課程相關(guān)的事情。這些都有助于他們自主學(xué)習(xí)能力的提高, 有助于他們體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。
三、分清教師和學(xué)生的角色, 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在小學(xué)體育課堂中, 教師和學(xué)生的角色地位一定要靈活轉(zhuǎn)換, 在進行技巧理論講解和演示的時候, 教師是一個權(quán)威的形象, 而學(xué)生要認(rèn)真地學(xué)習(xí)和聆聽, 要跟隨教師的示范進行模仿。另外, 在很多時候, 教師和學(xué)生之間可能是一種平等協(xié)作的朋友關(guān)系。教師會給學(xué)生糾正錯誤的動作, 給他們一些具體的反饋。要讓學(xué)生感到教師是平易近人的, 能夠在教師的指導(dǎo)之下, 有更多的提高。如在一次立定跳遠(yuǎn)游戲比賽中, 我將學(xué)生分成四個隊, 縱隊排列在起跳線后, 游戲開始, 各隊第一個隊員試跳, 按成績評出第一輪的第一名, 然后第二個隊員試跳, 按成績評出第二輪的第一名, 依次進行, 最后以第一名多的隊為勝, 通過本案例的游戲使學(xué)生在趣味性活動中, 獲得主動、積極參與活動和競爭能力, 顯示出集體協(xié)作的團隊精神。因此, 為了讓學(xué)生們都能夠高效地掌握鍛煉的基本常識, 能夠熟練地掌握一些基本的動作技能, 從而更好地提高學(xué)生的體質(zhì), 教師一定要確立好學(xué)生的主體地位, 讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí), 而不是被動地服從教師的安排。教師自覺地將自己置于指導(dǎo)者、引導(dǎo)者的角色, 學(xué)生就能夠感受到教師對自己的信任和鼓勵。而他們也能夠在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更加自如, 快樂地沉浸在課堂的學(xué)習(xí)中。課下的時間也能夠主動進行訓(xùn)練。日積月累, 有效地提高了他們的綜合能力。
總之, 在體育課程的教學(xué)中, 要十分注重學(xué)生興趣的調(diào)動, 有了興趣學(xué)生才能夠以主人翁的姿態(tài)積極參與體育活動, 才能在動作練習(xí)時因為專注和認(rèn)真, 而產(chǎn)生更好的鍛煉效果。教師要有耐心、愛心和恒心, 要給學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo), 激發(fā)學(xué)生在小學(xué)體育課中的成就感, 促進學(xué)生體育興趣的提高和保持。
參考文獻
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