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如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣論文

時間:2023-05-02 02:40:08 論文范文 我要投稿

如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣論文

  【摘要】興趣是最好的老師,當(dāng)學(xué)生對某門學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣時,他就會集中自己的注意力,采取積極主動的意志和行為,從而提高自己的學(xué)習(xí)效率,達(dá)到事半功倍的效果。

如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣論文

  【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)效率 教學(xué)效果

  興趣是最好的老師,當(dāng)學(xué)生對某門學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣時,他就會集中自己的注意力,采取積極主動的意志和行為,從而提高自己的學(xué)習(xí)效率,達(dá)到事半功倍的效果。怎樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣昵?

  一、建立和諧的師生關(guān)系

  充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性“感人心者先乎于情”,教師要真心地關(guān)愛學(xué)生,理解學(xué)生,尊重學(xué)生,努力成為學(xué)生的良師益友,成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人”,使學(xué)生對老師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感。同時,教師要用自己的眼神、語調(diào)表達(dá)對學(xué)生的愛,創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的課堂氣氛,讓每個學(xué)生都感到“老師在期待我”,從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。此外,心理學(xué)研究也表明:學(xué)生在寬松、和諧、自主的環(huán)境中學(xué)習(xí),才能思路開闊,思維敏捷,從而進(jìn)發(fā)出創(chuàng)新的火花。因此,教師就必須確立以學(xué)生為本的理念,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見,促使學(xué)生主動參與教學(xué)活動中去,讓所有學(xué)生都獲得成功的體驗,從而收獲成功,收獲喜悅。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活,從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),來創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。因此,在設(shè)計教學(xué)活動時,教師要有意識地將所要學(xué)的知識與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來,增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的親切感,使他們體會到數(shù)學(xué)知識就在身邊,生活中充滿著數(shù)學(xué)。

  如教學(xué)《認(rèn)識時間》一課,認(rèn)讀鐘面上所表示的幾時半是這節(jié)課的重點和難點,學(xué)生在生活中雖然對幾時半有所了解,但認(rèn)識比較模糊,教學(xué)中我通過創(chuàng)設(shè)龜兔賽跑誰贏了的問題情境,使學(xué)生產(chǎn)生看時間的需要,并利用已有知識試認(rèn)時間,在此基礎(chǔ)上展開新授。其次,注意在大情境中創(chuàng)設(shè)不同的小的問題情境:藍(lán)貓參加森林運(yùn)動會看到的龜兔賽跑、小豬參加森林運(yùn)動會的時間、幫藍(lán)貓修鐘表,使學(xué)生對探索新知保持濃厚的興趣,并積極參與到各種學(xué)習(xí)活動中去。

  三、在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)本身是一項艱苦的腦力勞動

  在學(xué)習(xí)過程中,讓課堂活起來,讓學(xué)生動起來,讓學(xué)生主動認(rèn)識事物,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,解決問題,也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性最好的辦法。我們可以通過組織學(xué)生感興趣的小游戲,講述生動的小故事,或以開展一個能激起學(xué)生思維的有意義的活動等方法來吸引學(xué)生的注意力,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生在課外活動中,通過學(xué)生的主動參與,培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和思維能力,增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任心、自信心,逐步建立起學(xué)生參與活動的興趣。例如,小學(xué)一年級語文課文《柳樹醒了》,我們就可以帶領(lǐng)小學(xué)生到野外開展活動,讓他們在活動中發(fā)現(xiàn)春天,感受春天。這樣,教師發(fā)揮了引導(dǎo)作用,使學(xué)生運(yùn)用書本中所學(xué)知識主動地、生動活潑地進(jìn)行探究學(xué)習(xí),感受到大自然的美麗。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)>--j-,z趣,達(dá)到較好的教學(xué)效果。

  四、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

  調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣長期以來學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的境地,使用新教材后,很多教師仍然使52 09/2011用傳統(tǒng)的教法:老師滔滔不絕地講,學(xué)生默默地聽,這樣的課堂,學(xué)生毫無發(fā)展性和創(chuàng)造性扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。只有改變傳統(tǒng)的教法才能從根本上改變學(xué)生的學(xué)法,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如低年級學(xué)生容易產(chǎn)生“喜新厭舊”的情緒,在教學(xué)中我采用靈活多樣的形式、方法進(jìn)行教學(xué),給學(xué)生以新奇感,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。如:通過講故事、設(shè)問或復(fù)習(xí)舊知識引入新課,用多媒體教學(xué)、直觀教具、數(shù)學(xué)游戲、課堂提問、練習(xí)形式多樣化等方法,使學(xué)生不會產(chǎn)生厭煩感,從而提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,并保證數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。

  五、調(diào)動情緒,激發(fā)興趣

  課堂里的情緒指的是教師和學(xué)生雙方面的情感。一方面,教師本人應(yīng)善于控制,掌握自己的情緒,并能以飽滿的情緒貫徹始終.減輕課堂教學(xué)中的心理壓力,激起學(xué)生的成就感和自信心,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望;另一方面,對學(xué)生情緒的調(diào)動,則要運(yùn)用多樣手段,尤其是電教手段的運(yùn)用。如教《快樂的節(jié)日》這一課時,說前聽錄音唱歌曲。這樣先聲奪人,使學(xué)生精神為之一振,起到開始學(xué)習(xí)的暗示的作用;課中聽錄音唱歌曲,既是作為教學(xué)過程中的中間站,吸引學(xué)生漸已渙散的注意力,造成愉悅輕松的氣氛,又是對教學(xué)內(nèi)容的延續(xù),加深對課文內(nèi)容的理解。下課前聽錄音唱歌曲,則可以形成一種富有成就感,自信心,同時又是課堂教學(xué)內(nèi)容的回潮和反饋。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)自然有了興趣。

  六、增加閱讀,培養(yǎng)興趣

  蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣最根本的做法就是擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。要廣泛開展課外閱讀。課外閱讀材料其內(nèi)容豐富,使學(xué)生始終處于有興趣,主動閱讀狀態(tài)中。閱讀不僅對課文內(nèi)容進(jìn)行鞏固,而且積累了新知識,拓寬知識面。培養(yǎng)出學(xué)生良好的語感,主動地避免了寫作中的不規(guī)范及錯句。逐步養(yǎng)成寫流暢的短文的能力。對此,讓學(xué)生閱讀一些適合他們水平并能引起他們興趣的報刊、寓言、童話、連環(huán)畫、故事等。利用上面的文章指導(dǎo)閱讀,讓他們在閱讀中去發(fā)現(xiàn)自己的能力,樹立信心,產(chǎn)生興趣,有了興趣和愿望就會產(chǎn)生克服困難的動力。這樣課內(nèi)外的結(jié)合,更有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

  七、用個人魅力,吸引學(xué)生

  對教師來說,教師要不斷學(xué)習(xí),優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),強(qiáng)化敬業(yè)精神,提高教學(xué)水平,提升執(zhí)教的能力。新課改對教師提出了新的要求,無論是教育觀念的更新,還是教育內(nèi)容、方法的運(yùn)用和改革,都取決于教師的素質(zhì)水平。學(xué)生是老師的影子,教師不愿或者不會做的事,很難讓學(xué)生學(xué)會做,教師不具備的素質(zhì),很難在學(xué)生的身上培養(yǎng)出來。教師的素質(zhì)直接決定學(xué)生能力的發(fā)展,學(xué)生良好素質(zhì)的獲得首先取決于具有良好素質(zhì)的教師的引導(dǎo)和示范。親其師,信其道。教師要善于用個人教學(xué)特色,吸引學(xué)生,征服學(xué)生。

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