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如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)科論文
如何指導(dǎo)小學(xué)生閱讀，多年來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我努力尋找并嘗試了指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，頗有收獲。
我個(gè)人認(rèn)為閱讀有四種方法，即：“學(xué)習(xí)性閱讀”、“欣賞性閱讀”、“探究性閱讀”、“創(chuàng)造性閱讀”，小學(xué)生閱讀基本屬于“學(xué)習(xí)性閱讀�！比绾沃笇�(dǎo)學(xué)生閱讀，如何提高學(xué)生閱讀能力，如何激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我在教學(xué)中更重視加強(qiáng)這幾方面的訓(xùn)練。
一、掌握學(xué)生心理，有針對(duì)選材閱讀
小學(xué)生識(shí)字量少，閱讀能力差，加上活潑好動(dòng)的天性，他們關(guān)心的不是語(yǔ)文知識(shí)，而是文章內(nèi)容的興趣性，或是否與他們的生活息息相關(guān)，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，我就有意識(shí)的選擇一些他們感興趣的課文進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，使他們不知不覺(jué)地受到語(yǔ)言文字美感的熏陶。閱讀后讓每個(gè)學(xué)生充分表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解和情感，鼓勵(lì)他們多角度地質(zhì)疑，這樣既閱讀了文章內(nèi)容又提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使他們積累了更多的自身感受和體驗(yàn)，教學(xué)上達(dá)到了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握閱讀方法，提高口語(yǔ)表達(dá)能力這幾方面的和諧統(tǒng)一，教學(xué)效果頗豐。
二、興趣教學(xué)
小學(xué)生對(duì)任何事物都感興趣，興趣恰恰是他們最好的老師。我個(gè)人認(rèn)為興趣教學(xué)是語(yǔ)文課堂教學(xué)生命中的鹽與味精，只有充滿興趣教學(xué)，學(xué)生才會(huì)感到你的課有滋有味，充滿活力；只有充滿興趣的閱讀教學(xué)，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，從中激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生想象的空間，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生思維的創(chuàng)造力。例如：我在《小蝌蚪找媽媽》一文中，文中有青蛙媽媽媽、青蛙寶寶、金魚、蝦公公、老螃蟹、龜媽媽等眾多角色的對(duì)話，學(xué)生對(duì)文章很感興趣，針對(duì)這一點(diǎn)，我首先提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為該怎樣讀這些不同角色的對(duì)話呢？”這時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)言，各抒己見(jiàn)，各有特色。對(duì)此我首先給予肯定然后再進(jìn)行指導(dǎo)�！斑@些角色年齡不同，語(yǔ)言特點(diǎn)一定不同，你們?cè)囍纸巧首x一下�！蔽业脑捯魟偮�，課堂氣氛立刻活躍起來(lái)，他們自己找搭檔，很投入地詮釋著不同的角色。讀青蛙媽媽時(shí)，聲音親切溫柔，蝦公公的語(yǔ)調(diào)粗獷渾厚，有個(gè)孩子故意加重了聲音，還咳嗽幾聲，引來(lái)陣陣掌聲。小蝌蚪的聲音清脆可愛(ài)，孩子們讀得繪聲繪色，整節(jié)課掌聲熱烈，充滿歡聲笑語(yǔ)。每個(gè)學(xué)生都參與其中，他們?cè)谳p松快樂(lè)的氣氛中讀懂了課文，理解了文章所表達(dá)的情感�？傊�，能提高學(xué)生的閱讀興趣，才能提高閱讀水平，同時(shí)又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
三、尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性
指導(dǎo)學(xué)生閱讀，我覺(jué)得重要的是教師要尊重學(xué)生，鼓勵(lì)為主，民主教學(xué)，積極創(chuàng)造生動(dòng)活潑，寬松自如的教學(xué)氛圍。小學(xué)生的閱讀能力有高有低，質(zhì)疑深淺不一，只有讓他們充分討論，然后教師再及時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生在討論發(fā)言中沒(méi)有束縛，暢所欲言，敢于大膽想象，隨心所欲。例如在學(xué)《小馬過(guò)河》一文時(shí)，有個(gè)學(xué)生開(kāi)門見(jiàn)山地就問(wèn)：“老師，小馬為什么不自己親自去試一試呀？”課堂頓時(shí)“熱鬧”起來(lái)，有的竊竊私語(yǔ)，有的舉手示意。我沒(méi)有因問(wèn)題的簡(jiǎn)單不予理睬，讓這個(gè)孩子就那么簡(jiǎn)單的坐下而趁機(jī)引導(dǎo)他們思考：“你們遇到類似的事情該怎么做呀？”學(xué)生們興趣盎然。通過(guò)學(xué)生七嘴八舌的討論，大家明白了：做任何事情要自己親自嘗試，不能只聽(tīng)別人的片面之詞，只要努力去做，就能掌握過(guò)人本領(lǐng)，享受成功的喜悅。只有尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。一堂課下來(lái)，學(xué)生既理解了課文內(nèi)容，又掌握了知識(shí)，教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解了。寓教于樂(lè)，這樣的教學(xué)才更具實(shí)效。
四、精心設(shè)計(jì)，注意指導(dǎo)
小學(xué)生閱讀困難很大，因?yàn)樗麄冏R(shí)字少，有的只能靠拼音閱讀，教師根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，有針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中我堅(jiān)持每天讓學(xué)生帶著問(wèn)題回去預(yù)習(xí)，精心巧妙地設(shè)計(jì)每一課的主要練習(xí)，這樣學(xué)生閱讀時(shí)有的放矢，馳騁想象。上課時(shí)，學(xué)生說(shuō)的多了，討論的范圍廣了，在相互交流時(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能。
五、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
閱讀教學(xué)，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，教師是課堂的閃光點(diǎn)。如何激發(fā)學(xué)生的求知欲，需要教師精心設(shè)計(jì)每篇文章的主要練習(xí)，因勢(shì)利導(dǎo)，巧妙地把問(wèn)題引向更深、更廣。并及時(shí)點(diǎn)撥�？梢赃@樣說(shuō)，在知識(shí)的海洋中，教師是把一批批學(xué)生送到彼岸的搖槳人。
上述就是我在閱讀教學(xué)中的膚淺體會(huì)。我覺(jué)得，在閱讀教學(xué)中，教師只要能用良好的方法啟動(dòng)學(xué)生的動(dòng)力，給學(xué)生一份信心和被關(guān)注、被認(rèn)可的心態(tài)。用藝術(shù)的教學(xué)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生的閱讀水平會(huì)日漸提高， 走向成熟。
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