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小學生良好習慣養(yǎng)成教育探究論文
一、以身作則，設立榜樣
教師成為范本，更能讓他們學習并仿照。教師平時在上課時的精神面貌、處事方法，要做到每天樂觀積極，言而有信，公平公正，樂于助人，樂于學習等等品質(zhì)，這樣學生一方面能夠?qū)處煹钠犯癞a(chǎn)生一種崇敬感，最終模仿教師的做法，進而養(yǎng)成良好習慣。此外，教師可以選擇一些名人的事例告訴學生們，這些名人的事例，可以讓他們向這些成功者學習到成功的經(jīng)驗。如在進行數(shù)學課程的教學時，可以引出數(shù)學家高斯的事跡，進而讓學生對他們良好習慣進行潛移默化的學習。另外，要注意激勵做得好的學生，鼓勵不是很成功的學生，可以給一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學生一些褒獎；對有不足的學生進行親切指引與鼓勵。小學生都是渴望認同與夸獎的，在這種的氛圍下，他們就能夠積極踴躍的投入養(yǎng)成教育。
二、關照內(nèi)心，做良師益友
小學生對于大人的態(tài)度感覺較敏銳，心理隨力也比較脆弱，稍不注意，學生可以就會傷害到了心靈，所以教師要注意關照每一位學生，要注意觀察，建立交流關系，全面掌握學生的情況，從而調(diào)整教學方針。教師要放下架子來，與學生站在平等的位置進行交流，這樣，學生才能把內(nèi)心世界展示給老師看。在講臺上面講課，出錯時要勇于承認，讓學生了解到每個人都會犯錯，有錯改即可；教師通過切實行為，讓學生學會溝通的方法等等。把自己與學生放在同等的位置，學生就會更喜歡教師并對他進行更多的模仿學習，無論在課程教學與養(yǎng)成教育方面，都有極大的助益。
三、養(yǎng)成教育融入教學方式
養(yǎng)成的教育要滲透到生活與學習中的每一個部分，教師在教學中言傳身教，激勵他們，只能傳遞正向的價值觀；教師應設置真實境況，使學生從實踐中習慣成自然。這就需要教師教學中，設計一些精心設置的教學的活動，把所有目的都滲透在其中，通過潛移默化的作用改變孩子。舉例而言，就是現(xiàn)在比較普遍利用的小組合作學習，學生進行小組合作學習課程的時候，同時也履行著行為規(guī)范，最終養(yǎng)成習慣。美好品質(zhì)的養(yǎng)成是終身的事情，若想要讓孩子可擁有優(yōu)良的各種習慣，那么，必須從孩子的時候就努力培養(yǎng)。教師在上課時，更要注重這個方面，惟有把這項任務重視起來，才能達到理想的效果。
四、總結
小學生各方面觀念未成形，就如一張白紙，單純也容易被影響，這是學生養(yǎng)成良好習慣的好機會，另外如果不注意也會造成學生學壞的不良后果。也就是說，小學教師對學生的影響會是終生的，會影響到孩子的未來，這說明了小學教育的重要性，我們教師的責任任重而道遠。我相信，祖國的下一代只有擁有了良好的行為習慣作為基礎，將來才能成長為祖國棟梁，成為新世紀建設的人才。
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